超文本环境下大学生自我调节学习的特征

随着计算机网络技术的出现和普及,超文本也开始逐渐成为人们阅读和学习的主要信息呈现方式。为了深入地了解大学生在超文本环境下的自我调节学习特点,采用口语报告的方法,使用修订的自我调节学习的过程模型对75名大学生进行研究。结果表明,超文本学习环境中大学生自我调节学习表现出对目标、区分有效信息、时间分配、选择新的信息资源、对情境的利用等过程的使用偏好。优生在目标、学习判断、略读过程上的使用率显著高于差生,差生在求助和无效搜索过程上的使用率显著高于优生。超文本学习环境下大学生自我调节学习存在着过程使用偏好,优差生在自我调节过程中表现出不同的使用偏好。

超文本信息环境导航的主要形式及功能特色

本文分析了超文本信息环境导航的三种主要形式:通过图形化浏览器导航;通过元认知提示和适应性帮助导航;通过预设浏览路径和自适应超链注解导航。同时,阐述了超文本信息环境导航必须具备的功能特色。

生态语境下《喜福会》的“环境文本”

随着生态批评的兴起和人类对生态危机的反思以及对生态文明社会的追求,《喜福会》中的生态思想得以凸显。文章以生态批评研究的基石—文学文本作为切入点,通过细致分析作品中对战争前后自然景物的描绘及对照,深度解读作者对中国传统文化,如阴阳、风水等要素的运用,揭示小说的显性与隐性环境文本,从而将阅读语境从"人类中心主义"转换到"地球大生态圈"视阈中的环境语境,彰显小说所蕴含的生态整体观念。

论美国环境批评文本的变化

环境批评的使命,是通过文学来重审人类文化,进行文化批判,挖掘生态危机的思想根源。作为一种文学研究,文本是它的基石,否则环境批评的独立性和生命力也就不复存在。在其发展演进的过程中,环境批评选择了哪些文本,它们的环境母题是什么,讲述了些什么,反映出怎样的关注焦点,这是该文重点研究的内容,意在了解各阶段环境文本对环境的想象和再现有何不同。

从立法目的看我国环境法的进一步完善

科学发展观是一个伟大的理论创造,它既是指导我国健康发展的理论,也是使环境法制建设实现历史性飞跃的指导思想。科学发展观的重要内容之一是促进人与自然和谐,环境法应当承担促进人与自然和谐的任务,把完成这一任务作为立法目的。接受"和谐目的论"就应对"环境行为"、"环境损害"、"环境影响程度"等努力做出恰当的制度安排或制度调整。

谈“造境”对高中语文文本阅读教学的作用

空间环境的铺设能使学生身临其境,为阅读的顺利开展营造良好氛围。学生内心环境的纯净,能让学生积聚阅读的力量,为继续阅读扫清障碍。文本环境的创造,能引导学生从作者背景入手,为阅读的深入奠定基础。教师唯有“造境”,才能有效开展文本阅读教学。

简论局部功能

本文讨论"局部功能"的概念、属性与研究方法。语言系统与语言使用组成了一个连续统,分别位于连续统的两端。局部功能不直接相关于系统,而紧密关联于语境中的真实语言使用。局部功能揭示了专门语域特征性的意义和功能方式,体现为给定词汇在局部文本环境内复现的共选型式。环境与意义融为一体,不可分解。分析还表明,共选型式表达的局部功能往往具有双重性的特点。文章最后介绍了局部功能研究应采用的分析技术。

多agent分层强化学习在数据定位中的应用研究

为了在领域文本中实现数据定位,将文本视为环境,针对文本环境中存在的动态性以及不确定性等问题,提出了基于多agent分层强化学习的数据定位方法。该方法利用分层结构的特点,将系统任务分解为多个子任务,个体agent分别对对应子任务学习,以此将策略更新限制在规模较小的局部空间;同时利用多agent系统中单agent与系统远期目标的同一性,引入策略协调机制,通过agent之间交换信息来发现趋势性信息,并利用shaping技术,将在线获取的动态知识对各个agent进行趋势性启发,加快agent的收敛速度。实验将该方法应用于司法领域的判决文书上,实验结果表明:该方法能够在大规模复杂未知的文本环境中对目标数据进行高效准确定位,平均准确率与F值能够达到96.6%和98.2%,且具有较好的收敛速度。因此可以看出,该方法能够很好地在领域文本中实现数据定位,具有较大的理论以及实际意义。

超文本信息环境用户认知活动的模式及其影响因素

探讨超文本信息环境用户认知信息活动的一般模式,分析影响用户认知信息活动的超文本信息环境基本因素,以及超文本信息环境导航支持技术与用户认知信息活动需求的关系。

“环境文本”的二次书写对小说生态意义的重构——以《喜福会》三个中译本为例

“环境文本”是小说生态思想的重要载体，译者对小说“环境文本”的翻译是基于作家首次“环境书写”的二次书写。译者能否在“环境文本”翻译过程中实现“生态对等”至关重要。故此本文提取了谭恩美的《喜福会》三个中译本里的环境文本译例，采取横向比较和纵向分析的研究方法，重点阐释不同译者对环境文本的“二次书写”给译本带来的效果差异及其对生态意义的重构。

FRM及其应用于英语阅读教学的研究

FRM是一种阅读教学法,其义指四种文本资源,即文本符号解码、文本意义推理、文本环境应用和文本信息分析资源。FRM可为阅读提供怎样阅读,同时也识别阅读材料和阅读训练的模式。将FRM应用于英语阅读教学很有意义,它使教师能够合理设计他们的阅读计划,同时也使阅读困难的学生从四资源中得到阅读训练的帮助。

道教仪式研究中的民族志、表演和历史

本文是钟思第(Stephen Jones)新书《李氏祖传阴阳》的附录,是全书的理论升华和观点性总结。此部分主要从七个方面展开论述,文中结合地方道教仪式研究中的民族志书写,探讨了社会环境在仪式变迁中的重要作用,认为在社会变迁的仪式环境中,道家的各种生活都是值得运用民族志的方式进行书写和研究的。文中指出全书的主旨在于通过描述另一种不同风格的道教,为我们提供一个全新认识当代中国社会和宗教的更便于接受的方法,并试图勾勒出道士们今天的生活是怎样在人们的记忆中慢慢改变的。