中英现行教师专业标准比较研究——一种对于文本表述形式与具体实施机制的分析

中英两国现行的教师专业标准均于2012年实施,尽管在对教师的总体要求及具体内容方面存在较大的相似性,但在文本的表述形式方面却风格迥异,在具体实施机制方面也差异悬殊。中国现行教师专业标准的表述体现着较为鲜明的理性分析的取向,并隐含着一种教师本位的教育观,而英国现行教师专业标准的表述则具有非常鲜明的实践行动取向,并隐含着一种学生本位的教育观。在具体实施方面,英国成熟且体系化的教师标准实施机制对我国具有重要的借鉴意义。