从视角主义到视差主义——论齐泽克的文本解读原则

自20世纪中期伊始“后理论”甚嚣尘上,对文本意义的“解构”似乎成为西方文艺理论界的一个“普遍共识”:文本意义的“客观性”让位于各种主观主义解读。这带来的是文本意义解读的视角主义原则的兴起。但在齐泽克看来,文本的“真理性”远没有消失不见,他始终坚称文本内在含义的“客观性”维度,即推崇对文本解读的“视差主义”原则。从视角向视差的过渡标识出齐泽克独树一帜的文本解读路径,也体现了他对后理论视角主义解读具有原则高度的批判。

高中英语阅读教学中文本解读层次与思考

这些年,新课程风生水起,课堂改革轰轰烈烈,高中英语阅读教学模式也不断推陈出新,一些课堂表面异彩纷呈,然而效果却不尽人意。究其原因,在于教师对文本解读重视不足。课堂重语言知识讲授,轻文本内涵解读,重阅读文本释义,轻文化情感升华,文本解读常常是浅尝辄止,匆匆带过。学生失去了方向指引,“入不敷出”,似懂非懂,浅读、误读屡见不鲜,曲读、错读也时有发生。本文从文本解读的意义、作用出发,对文本解读的层次与原则进行探讨与思考。

光照千古的“劝降”诗——曹操《短歌行》教学解读

《短歌行》诗句背后闪耀着曹操的政治智慧、军事智慧、文学智慧的光芒,但是语文教学中对其的解读往往只能看到文字表面的壮志抱负与渴慕人才之情。我们在遵循“一体两翼”文本解读观、文本教学解读三大原则的前提下,可以运用还原法和比较法解读此诗,并获得不同于前人的结论——曹操以诗歌的方式劝降,以瓦解敌方阵营。