医学线上教学课件文本设计的思考与实践

线上教学模式因其便捷与灵活,越来越受到师生的青睐。有效提升线上教学质量是教育工作者迫在眉睫的共同需求。课件作为知识传播的载体,是线上教学不可忽视的重要组成部分,优化课件可以直接影响授课效果。笔者搜集海军军医大学第二附属医院内科学和外科学教学的50余个线上授课课件,通过与授课教师沟通探讨,针对课件中容易被忽略的文本设计部分,从文本逻辑、文本整理、文本呈现三方面着手,对线上PPT课件进行研究和分析,并结合多学科理论与实践,提出了具体的改进方法,以期从细化文本设计方面找出行之有效的普适性方法,帮助教师提升线上教学质量。

儿童汉语口语语料库文本设计

儿童汉语口语语料库分为自然口语语料库和声学语料库两个部分,自然口语语料库设计包括基本信息调查表设计和口语库设计,基本信息调查表的设计包括发音儿童本人的基本信息和社会语言背景信息;口语库设计主要通过个人表述、小羊肖恩故事叙述、互动对话三方面了解被试词汇量的掌握情况;声学语料库主要包括双音节、句子和语篇三个部分,涵盖了音段、声调、调联三音子和停顿、焦点和语调等语音现象,以上内容主要选自人教版小学语文课本。该语料库可为课堂教学提供一定文本资源,为儿童汉语的研究提供原始的口语资料和各种参数。

基于阅读素养培养的阅读文本设计策略

阅读文本设计需要依托教材,教师要做好阅读资源整合工作,对教材内容进行筛选处理、对校本课程内容进行提炼处理、对网络阅读资源进行对接处理,为学生顺利进入阅读环节创造良好条件。阅读是学习个性学习行为,教师围绕阅读素养培养进行阅读文本设计,要充分考虑学生阅读认知基础,还要注意展开阅读活动组织,为学生顺利启动阅读思维注入丰沛动力。

语言形式与文本意义的耦合:语文教科书文本设计的应然取向

从文本双重性的角度来审视,语文教科书文本设计有"形式取向"与"意义取向"之别。"形式取向"的设计将对语言形式的不倦追求作为文本设计的基本目标,而"意义取向"的设计则体现了对文本意义的无限张扬。在对两种取向批判与反思的基础上,基于文本的双重性,语文教科书文本的设计应坚持整合取向,实现语言形式与文本意义的耦合。

如何做好PowerPoint的教学文本设计

本文剖析了PPT在教学中的优缺点,探讨了PPT中文本、图形、图像、色彩等教学信息的设计,以及文本、图形图像等信息的呈现策略。

两岸高中《兰亭集序》文本设计及人文导向比较

高中语文范文《兰亭集序》的人文精神主要表现在对人生命的关怀。大陆人教版及台湾翰林版最新教材对此范文的编排设计反映了两岸不同的教材编选思路与人文导向。

利用教材文本设计习作训练

现行的小学语文教材中，除了每个单元的作文训练外，在课文中也蕴涵着极其丰富的可供学生进行创造性习作的资源，教师要充分重视并挖掘这一习作资源，以培养学生的写作能力和创新能力。

传统新闻版面的包装和文本设计刍议

在网络媒体迅猛发展的今天,传统媒体要生存与发展,必须对报纸的版面、图片和文本内容进行深度包装。为此,本文以两个新闻案例为分析对象,重点探讨了报纸新闻版面的包装和文本的设计原则。报纸新闻版面的包装,重点是纸质版图片的运用,要求裁剪得当,位置安排合理大气;在报纸文本的设计上则要做到标题严谨、对称准确;导语要吸引人,在内容上要做好铺垫,凸显重点,注意细节和逻辑性。

讲好中国故事,让文物“说话”有风度——试论博物馆展品说明的文本设计

博物馆的展品说明是观众认识展品的主要媒介。恰当的文本设计可以引导观众的阅读兴趣,深化对展品的理解和对展览主旨的领悟。对展品说明的文本设计是撰写说明文稿的依据和指引,文本设计的若干原则是基于展品说明文字的撰写规律的总结,其中包括科学性、“悦读”性、引导性和统一性原则。

基于“单元主题”下的小学英语拓展阅读文本设计

阅读教学是小学英语教学的重点和难点,也是培养学生阅读能力的主阵地,而在开展常规阅读教学的同时进行拓展阅读也是十分必要的。拓展阅读能够开拓学生的视野,活跃学生的思维,增强学生参与阅读学习活动的主动性。为了保证拓展阅读教学的有效性,教师可以把单元主题作为阅读文本的选择依据,让学生在把握单元主题思想的情况下完成拓展阅读文本的学习和研究,促进小学英语阅读教学的创新发展。

基于“单元主题”下的拓展阅读文本设计

基于单元主题下的拓展阅读的含义是紧紧围绕课文所在单元主题,在课内教学当中引导学生拓展阅读相同主题或者题材的文章,在yi 种比较式的阅读学习当中扩充学生的阅读量,提高学生的阅读理解和语言应用能力.对此,教师要注重对拓展阅读教学进行合理设计,把握好单元主题,明确学生的学习目标.

研读文本设计智慧课堂——《草船借箭》文本解读与教学设计

文本各有特点．学生千差万别．两者要交汇于课堂．教师要完成这神圣的一讲，对文本的准确、深入解读就显得尤为重要。著名特级教师孙双金在谈到对文本解读的重要性时提出．上好语文课．解读文本是第一步．不但要解读文本的“字面意”．更要体味文本的“字中意、字外意”。

紧扣文本设计环节

建设有效课堂，提高课堂效率，既是课程改革发展的时代需要，又是教师和学生双向学力发展的个体需要。在反复探索和实践的基础上，我采用“唤起生活体验——整体感知课文——局部探究质疑——联系生活拓展”四个环节来组织课堂教学。现将我的做法和体会谈出来，就教于大方之家。

基于学科核心素养的教师文本设计——以语法教学为例

一、引言传统的语法教学一般采用PPP模式,上课的程序主要是语法规则的讲解(Present),然后辅以大量的练习巩固与强化(Practice),最后是产出(Produce)。这种教学模式主要是在句子的层次上进行分析和教学,但真正的语言应用很少由单独的句子组成,而是由成组的句子来形成连贯的文本。因此,语法教学应该以文本为基础来进行。

巧借教材文本设计复习题——小学数学复习题设计策略研究

目前，小学数学复习课中教师往往侧重于学生“怎么做题”的研究，而常常忽视给学生“做什么题”的探讨，因而出现“题海战术、炒冷饭”等低效课堂现象，不利于学生“四基”的培养和“四能”的发展。下面，我就如何变换教材原习题编制设计成新复习题，提出几点策略。

综合实践活动“文本”开发的意义、定位和设计思路

目前，综合实践活动在全国范围内进入实施阶段，每位教师都要学习如何指导学生学好这门课程。综合实践活动文本，是指为综合实践活动的有效开展而设计开发的直接用于辅助活动完成的图文材料，包括指南、手册、学习包、资源包等。综合实践活动文本开发具有必要性。综合实践活动文本与一般的学科教材有本质的区别。综合实践活动文本的设计应以《指导纲要》为依据，将综合实践活动目标加以分解，根据学生的不同年段或不同阶段分设不同层次的目标。

多媒体课件中文本的设计

如何充分有效地利用每一种媒体资源 ,是提高课件质量的关键。文本是多媒体课件的最基本的构件 ,在概念的叙述、思想的表达等方面具有重要的作用 ,但相对声音、动画、视频、图形媒体而言 ,文本的表现力和感染力较弱 ,人们往往容易忽视文本的设计。本文首先对多媒体课件与文本进行了论述 ,然后从技术与艺术的角度详细论述了文本的设计 。

论小学起始阶段英语阅读文本的设计

阅读对于儿童的发展具有非常重要的意义。阅读能力是对阅读材料进行解码和理解的能力,可划分为"字词认知""句子理解"和"篇章阅读"三个层面。为了循序渐进地培养小学生的英语阅读能力,可以先为其设计字词层面和句子层面的阅读文本,待其英语能力达到一定水平后,再为其设计篇章层面的阅读文本。字词层面的阅读文本可分别从"字母""单词"和"词组"入手设计;句子层面的阅读文本,可分别从"单句式""单句重复式"和"单句滚雪球式"入手设计;而篇章层面的阅读文本,除了采用"文段重复式"外,还要注意及时向句式的多样化和体裁的丰富化发展。

设计文本引导下运用AI进行方案迭代的建筑设计方法初探

在人工智能快速发展的当下,经历过高强度训练的AI图像生成模型百花齐放,其运算成果从形式到内容,从逻辑到表达都呈现爆发的趋势,所带来的冲击已经逐渐从原画及场景设计等游戏影视相关的艺术设计前沿传递到传统行业中。对此,业界对于AI在建筑领域如何应用争执不下,文章在对国内外人工智能在建筑领域的应用探索进行了一定梳理的同时,主要针对建筑方案设计阶段如何将人工智能技术工具与建筑设计流程结合起来,通过设计解读提炼文字语言,建立与总结同AI模型沟通的有效方式,优化设计方案,降低投入成本,探索人工智能。

流动的诗情——论“五四”颓废情绪小说的文本艺术设计

受西方19世纪末颓废主义思潮影响,由“五四”特定的历史文化语境所决定,颓废成为了“五四”作家的一种较为普遍的思想情绪或心理情绪,它较广泛地存在于“五四”小说创作之中。如鲁迅的《在酒楼上》、《孤独者》《伤逝》,以郁达夫为代表的创造社成员的作品都或多或少流露着颓废的情绪。颓废是现代性的心理情绪体验,也是西方现代主义的主体内涵,为与现代心理情绪相适应,“五四”颓废情绪小说在艺术上做了相应的文本设计,如象征意象的构筑、梦幻世界的展示、内心情绪的直接袒露等,表现出了与传统小说创作不一样的艺术追求,在某种程度上,意味了“五四”新文学“现代性”的确立。