马克思的文本阅读方法

马克思从大学时代开始,便逐渐确立起一套特有的批判性文本阅读方法。这套方法及其变形的版本,自始就奠定了马克思同其他思想家的固有距离,尽管马克思曾经高扬或效仿这些人的思想或思想元素,但从来不是他们亦步亦趋的门徒。这套文本阅读方法具体包括四条,即剥离思想家的真正原则、分离形式和内容从而洞穿思辨哲学的秘密、借助历史研究对制度和观念进行谱系定位以及透过最重要的时代问题来审视理论的具体实践结果。

浅谈小学语文非连续性文本阅读方法与写作相结合

当前小学语文教材中,涵盖了许多非连续性文本,其阅读方式和写作方法的不断融合,可以提高课堂教学的有效性,实现阅读与写作的相互促进。为此,教师要探寻二者结合的途径,丰富课堂教学形式,为学生传授阅读和写作技巧,激发他们的写作热情,体会到阅读的快乐。本文对小学语文非连续性文本阅读方法与写作相结合的途径进行了探讨,旨在提高学生的阅读和写作水平。

让“数学阅读”走向教学深处

数学阅读是数学学习的重要前提和基础,也是学生必须掌握的自主学习方法。数学阅读能够有效地让学生汲取知识、获取信息,进而提升学生的数学学习能力和核心素养。当前,培养学生的数学阅读能力已成为数学课堂教学改革的关键。近年来,我们在河南省一般课题“培养小学生自主阅读数学教材能力的实践研究”研究过程中,围绕习近平总书记提出的“培根铸魂、启智润心”教育思想,通过聚焦教材文本,培养学生的阅读习惯,拓展数学阅读,提升数学素养,向教学深处走一步再走一步,努力打造高效课堂、理想课堂,在小学数学教学中积极开展数学阅读教学实践研究,取得了良好的实验效果。

例谈阅读文本的解读与处理

本文结合教学实例阐述了教师在课堂教学中如何对文本进行多元解读，旨在探讨合理有效的文本处理方式，提高学生的阅读能力，把学生培养成为高效、独立的阅读者。