网络教学系统题库中文本型题目冗余的解决方案

针对网络教学支持系统中作业管理模块存在的题库冗余问题,本文以处理题库中文本型题目冗余为例,提出了一种解决方案.分析题目的语义结构,并对题干进行关键字分解,用匹配算法检查题目是否重复,并设计具体算法.

高考语文试题“深化考试内容改革”的创新性体现--以2022年全国新高考Ⅰ卷为例

“深化考试内容改革”的“创新性”在高考语文试题中有着越来越突出的表现。以2022年全国新高考Ⅰ卷的语文试题为例,就文本与题目之间的关系,分析“顺”“立”“逆”的三种方式体现出的“创新性”。

探究影响TEM4听力理解的任务特征——兼谈TEM4听力理解的构念效度

本文探讨TEM4听力理解项目构念效度的具体层面:考生是否只关注题目就可以直接作答?本文采用120道听力理解题目,从文本变量、文本和题目重叠变量、题目变量等层面分析题目难度的预测指标。逐步迭代回归方法和层级回归方法显示至少有42.5%的题目难度方差由文本变量、文本和题目重叠变量来解释,而题目变量对题目难度的影响很小。这一结果证明TEM4听力理解具有理想的构念效度。

高中语文课堂教学切入点的确定--读程翔《我的课堂作品》有感

语文课堂教学的切入点,既是教学设计的难点所在,也是上好一节课的关键所在。本文结合高中语文课堂教学体会,梳理总结了从学生的初读感受、文本题目、文体特征、理解文本的关键点切入文本的方式。

语文记叙文教学问题设计策略探研

记叙文教学问题设计得当,能调动课堂氛围,促进教学互动,提高教学品质。紧扣文本题目、串联文本情节、抓住情节矛盾进行问题设计,可以开启学生思维,形成教学激发动力,在多重互动中实现教学目标。

诗意题解,打开阅读之门

诗意题解,要求教师用不一样的解读方式,对文本题目进行个性解析,让学生从题解中打开阅读文本的大门。文本题目是主旨、线索最为集中的地方,信息量丰富,教师以此展开阅读突破,通过信息整合、主题发掘、线索追踪、情感渗透等方法,对标题进行深度诠释,以形成崭新阅读成长动力。