高职学生自我认同感的差异

本文通过采用问卷法对某高职大学120名在校二年级学生进行自我认同感差异的调查，通过分析结果得出：1．城乡高职学生的自我认同感无明显差异；2．男女高职学生的自我认同感存在明显差异；3．文理科的高职学生的自我认同感存在差异。

大学生心理求助方式及倾向研究

依据对大学生遇到心理困扰时选择求助对象的倾向性分析,寻求影响大学生选择专业心理帮助的因素,以及是否存在性别及文理科差异。

中国近现代史纲要课程情景教学模式的思考

改革教学模式提升教学效果是每位思政教师的追求。结合自身中国近现代史纲要课程情景教学的实践情况,以及课堂教学中存在的学生“抬头率”低、实践课浑水摸鱼、教师未区分文科、理科学生因知识背景不同而使情景教学未发挥实效等问题,指出分层综合利用情景教学,利用自媒体、文和理“有的放矢”,结合线上教学、“玩转课程”等,当前“纲要”课程中情景教学模式优化的路径与方向,更好地实现思想政治教育的效果。