新文科背景下文理贯通的财税人才培养实践及其思考——以中央财经大学财税学科为例

科技进步对社会发展和教育教学带来了新的挑战,也对人才培养提出了更高的要求。按照传统文理分野制定的培养方案已经无法满足复杂性、创新性的社会需求。新文科建设要求我们重新构建文理贯通的人才培养新模式,丰富人文底蕴,坚持立德树人根本目标;以科学精神为引领,优化课程专业体系;以跨学科方法为抓手,拓展人才知识体系;以守正创新为指导,完善多层次教材体系;以学生培养为核心,丰富多维度育人体系。中央财经大学财政税收学科对这一人才培养新模式进行了有益的探索,实施过程中的总结和思考,也为进一步推广新文科背景下文理贯通人才培养新模式提供了重要启示。

文理贯通选修课的实践与思考

本文介绍了由科学的文化背景、古希腊文明、历史上最美丽的物理实验、科学家的思维四门课程构成的效实中学文理贯通选修课建设的实践，探讨了基于物理学科的，高中知识拓展类选修课程课题群建设的策略与思考。

文理贯通:谈大学教育的发展方向

博雅教育、文理贯通教育的目的是培养能够自由地对新变化的境遇独立做出正确判断的人——绅士。一个大学的社会声望,最终还是决定于它培养的学生对社会的贡献。因此培养学生的谋生技能、判断能力、社会良知和审美观念是大学教育的发展方向。

文理贯通 演绎与推理结合——听张鹉老师《万有引力定律及其应用》课堂教学有感

张鹉老师善于在一节课中,将人文学与历史、推理与演绎等各种因素处理好,课堂导入以“诗词”引路,激发兴趣以“问题”引导,演绎推理以“学史”贯串,结论以“方法”获得,让学生在课堂中可以更加开拓视野、增长才干。

文理贯通在小学数学课堂中的初步实践应用

数学课与其他学科之间要互相开放,互相作用,彼此关联,在数学课堂上融入语文元素和其他学科元素,使数学课堂走向综合化、多元化、开放化。

美国的新文科探索及其“疑”与“难”

美国的新文科探索,优先考虑的是学科综合和跨学科学习,以保证所有学生得以完成多元体验活动.这一理念始于百年前杜威和其助手推行的新教育运动;作为新文科的实验者,希拉姆学院的实践不过是将之具体化而已.美国新文科建设的重点在于文理贯通,以改变重工轻理、重理轻文的偏颇,它支持教师进行课程改革,包括开设新专业.一些最新的学科——综合运动科学、公共卫生、体育管理和刑事司法——正迅速成为最受欢迎的研究领域.新文科在美国的实践所遭遇的困厄,在于其理念包括正念技术“落地”的艰难.如果学术界能够认同季羡林先生所提出的“三个贯通”理念,比起美国希拉姆学院所提倡的新文科建设,中国的新文科建设将会取得不同凡响的成就.

探究语文教学中导语的运用

导语是教师在教学环节中指导学生学习的教学语言,是语文课堂教学的重要一环。优秀的导语在教学过程中能起到集中学生注意力、明确教学目的、启发学生思维、激发学习兴趣和衔接新旧知识的作用,从而更好地提高课堂教学效果。导语的设置应遵循有针对性、启发性、新颖性、简明性与连贯性的原则。教师应寻找学生心理与导课之间的内在联系,力求摸索出一套适合中学语文各类文体导语的规律,为语文教学服务。