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基于“文畅”理念的语文教学阐释与践行策略
1
作者
朱琳
《课堂内外(小学教研)》
2022年第5期55-56,共2页
文畅课堂理念,是要建构和谐流利、明了通达,开阔思路、自由思想的课堂。文畅课堂是自主自觉、活泼灵动的课堂,在学思结合、创意创生中,形成良性的师生互动、合作分享的课堂之境,更好地推动学生语文生命的勃发生长。本文从“文畅”课堂...
文畅课堂理念,是要建构和谐流利、明了通达,开阔思路、自由思想的课堂。文畅课堂是自主自觉、活泼灵动的课堂,在学思结合、创意创生中,形成良性的师生互动、合作分享的课堂之境,更好地推动学生语文生命的勃发生长。本文从“文畅”课堂的基本理念、核心要素和模式建构等不同的维度,阐释“文畅”理念的教学定位和践行策略。
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关键词
文畅
理念
基本理念
核心要素
模式建构
能力生长
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职称材料
志尽文畅 表中之英——诸葛亮之《出师表》评析
2
作者
丁美容
《科教文汇》
2008年第19期231-231,共1页
表章奏疏是臣向帝王的上书,诸葛亮之《出师表》为其中上乘之作,可谓表中之英也。作者认为,志尽文畅为《出师表》之最大艺术特色,主题鲜明,感情强烈,行文通畅明白,诸葛亮辅刘兴汉之志在表中表达得淋漓尽致。
关键词
出师表
艺术特色
志尽
文畅
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职称材料
纵横捭阖 驰牧文坛——读文畅《望园斋文丛·诗词选萃》
3
作者
侯文慧
《芒种》
2017年第4期126-128,共3页
文畅先生以市级官员兼国家一级作家的身份进行了近60年的文学创作,写下了大量的诗词,纵观其诗词作品,有题材广、意境深、笔触现实、体裁多样等特点。用真性情揭示、展现和勾勒出一幅幅描摹伟大社会改革和恢宏璀璨的历史画卷,体现出...
文畅先生以市级官员兼国家一级作家的身份进行了近60年的文学创作,写下了大量的诗词,纵观其诗词作品,有题材广、意境深、笔触现实、体裁多样等特点。用真性情揭示、展现和勾勒出一幅幅描摹伟大社会改革和恢宏璀璨的历史画卷,体现出强烈的时代性、人民性、思想性。
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关键词
文畅
诗词
广
深
现实
原文传递
痛悼文畅先生
4
作者
鲁宁
《芒种》
2019年第4期55-56,共2页
二0一九年元月十三日,中国一级作家、辽宁作协原顾问、原鞍山作协主席文畅先生逝世一周年。先生一生笔耕不辍发表文章数百万字,荣获冰心散文奖等多种奖项,《芒种》期刊签约作家。
关键词
作协主席
冰心散文
文畅
一周年
笔耕不辍
原文传递
《马说》末句的辨析
被引量:
1
5
作者
应守岩
《杭州教育学院学报》
CAS
1991年第3期69-73,55,共6页
《马说》最后一句应作如何现解,众说纷纭,分歧较大。本文从对两个“其”字的训释和语尾词“也”的理解两个方面提出了自己的看法。
关键词
疑问语气
初中语文
江苏文艺出版社
不知道
马也
文畅
李将军列传
二字
公父文伯
告诉我
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职称材料
韩愈、柳宗元哲学思想的异同
被引量:
1
6
作者
刘知渐
《重庆师范大学学报(哲学社会科学版)》
1982年第1期1-10,共10页
由于学术讲究领域长期存在“抑韩扬柳”倾向,有些中国哲学史或思想史把韩愈、柳宗元作为唐代政治上的保守与进步两大势力的代表,再从而把韩愈、柳宗元作为唐代哲学思想上的唯心与唯物两种倾向的代表,这是不符合历史实际的。最好的办法。
关键词
贞符
下愚
中国哲学史
宗教迷信
韩扬
天地人
断刑论
文畅
天道观
孟东野
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职称材料
犁与文化——《中国犁文化》序
被引量:
1
7
作者
曹幸穗
《民间文化论坛》
2006年第5期105-106,共2页
关键词
秋收冬藏
春节晚会
读者会
日常起居
学术园地
历史传承性
学苑出版社
以农立国
文畅
平民百姓
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职称材料
致谢审稿专家
8
《岩土力学》
EI
CAS
CSCD
北大核心
2016年第2期498-498,共1页
尊敬的审稿专家:新年好!新春佳节将至,值此辞旧迎新之际,《岩土力学》学报谨向一年来为我刊审稿的437位专家表示衷心的感谢。在2015年,《岩土力学》顺利完成了编辑、出版工作,连续第四次获得"中国最具国际影响力学术期刊"称号,并荣...
尊敬的审稿专家:新年好!新春佳节将至,值此辞旧迎新之际,《岩土力学》学报谨向一年来为我刊审稿的437位专家表示衷心的感谢。在2015年,《岩土力学》顺利完成了编辑、出版工作,连续第四次获得"中国最具国际影响力学术期刊"称号,并荣获"湖北最具影响力十大自然科学期刊"称号。
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关键词
岩土力学
自然科学期刊
出版工作
核心版
学术期刊
力学学科
阖家欢乐
薛强
明应
文畅
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职称材料
读《送清淮叟上人游五台》有感
9
作者
王跃贵
《五台山研究》
1993年第4期23-24,共2页
前不久,翻阅清代顾嗣立编的《元诗选》,偶得成廷珪写的《送清淮叟上人游五台》一诗,觉得不仅诗意深远,韵味十足,而且较好地刻画了五台山的景观,现抄录如下:雁门西畔是灵山。
关键词
元诗选
青螺
清淮
顾嗣立
文畅
雁门
五台
芜城
唐人诗
悟入
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职称材料
韩柳与佛老
10
作者
王春庭
《重庆师范大学学报(哲学社会科学版)》
1982年第1期11-18,共8页
王应麟说,“韩柳并称而道不同。”(《困学纪闻》卷十七)这里所谓道不同,主要是指韩辟佛而柳佞佛。终韩愈一生,反佛立场可以说是坚定不渝,用“嫉佛如仇”一词加以形容,应该说是恰如其分。为了辟佛,他写了大量诗文;为了辟佛,他几乎丧失生...
王应麟说,“韩柳并称而道不同。”(《困学纪闻》卷十七)这里所谓道不同,主要是指韩辟佛而柳佞佛。终韩愈一生,反佛立场可以说是坚定不渝,用“嫉佛如仇”一词加以形容,应该说是恰如其分。为了辟佛,他写了大量诗文;为了辟佛,他几乎丧失生命。至于柳宗元,一生想调和儒佛二家,佞佛一词,用在他身上,也是恰如其分。下面试分别论之,并略作比较。
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关键词
韩柳
柳宗元集
华山女
文畅
柳文指要
古文运动
论佛骨表
学纪
儒家道统
李虚中
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职称材料
高考作文的应试对策研究
11
作者
翟福良
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2014年第10期139-140,共2页
有人形容高考是"千军万马走独木桥"可见高考竞争的残酷,而作文考试又是高考的重头戏,把握好写作,就显得尤为重要。作文评分的主观性很大,阅卷人的"眼光"对考生作文的价值评判影响很大,如果考生能在写作中采取相应对策,博得阅卷人赏...
有人形容高考是"千军万马走独木桥"可见高考竞争的残酷,而作文考试又是高考的重头戏,把握好写作,就显得尤为重要。作文评分的主观性很大,阅卷人的"眼光"对考生作文的价值评判影响很大,如果考生能在写作中采取相应对策,博得阅卷人赏识,那么得高分就会水到渠成了。下面是教学中的几点收获,与大家共享。(一)以书悦之就是字面书写打动阅卷人。字体美观,书写规范,字迹清楚、匀称,不写别字、生造字,使自己的作文在魅力方面使阅卷人视觉愉悦。
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关键词
高考作文
价值评判
悦之
辞达
言之有序
文畅
形体美
明眸善睐
海兴县
逆向思维
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职称材料
与人相处 推己及人
12
作者
吴建刚
邓海东
《课堂内外(创新作文)(高中版)》
2015年第1期68-71,共4页
模拟试题根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。(70分)我们最容易犯的错误,就是轻率断定别人是好人还是坏人,愚者还是贤者。人像河川一样在不断流动、不断变化,人并非每天都以同样的面貌存在,...
模拟试题根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。(70分)我们最容易犯的错误,就是轻率断定别人是好人还是坏人,愚者还是贤者。人像河川一样在不断流动、不断变化,人并非每天都以同样的面貌存在,人是有各种可能性的:傻瓜可能变聪明,邪恶的人可能变成善良的人,反之亦然。——列夫·托尔斯泰(俄国作家)不要由于别人不能成为你所希望的人而愤怒,因为你自己也不能成为自己所希望的人。——托马斯·曼(德国作家)
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关键词
托马斯·曼
列夫·托尔斯泰
愚者
德国作家
狗眼看人
贤者
模拟试题
自拟题目
识人
文畅
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职称材料
“乍暖还寒”词义和“还”字读音辨析
13
作者
刘敬梅
《教育艺术》
2016年第1期62-63,共2页
李清照《声声慢》寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他,晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。这...
李清照《声声慢》寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他,晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!千古美词《声声慢》,让无数的人在心绪愁闷时不觉吟诵出"寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚"的同感。
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关键词
《声声慢》
三杯两盏
首词
地黄花
梧桐雨
现代汉语语法
古典诗词
送
文畅
师北游
《蜀道难》
宋词赏析
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职称材料
談注音识字的閱读教学
14
作者
倪海曙
《语文建设》
1961年第2期14-15,共2页
一、以万荣经验为代表的注音识字方法,主要并不是通过注音直接去识一个个孤立的字,而是依靠注音,使文盲、半文盲和儿童在少量识字的情况下,就能进行大量阅读,通过大量阅读,联系一定的內容和实际语言去识更多的字,同时由于反复见面,一朝...
一、以万荣经验为代表的注音识字方法,主要并不是通过注音直接去识一个个孤立的字,而是依靠注音,使文盲、半文盲和儿童在少量识字的情况下,就能进行大量阅读,通过大量阅读,联系一定的內容和实际语言去识更多的字,同时由于反复见面,一朝生,两朝熟,逐漸认熟巩固了这些字。有四句歌诀可以概括这个方法,叫做:
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关键词
注音识字
朝生
识字方法
阅读水平
声入心通
范读
阅读内容
万荣
文畅
表义
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职称材料
试从韩愈与僧人交游看其排佛思想
被引量:
1
15
作者
查金萍
《古籍研究》
2003年第4期93-97,共5页
关于韩愈的思想,是历代学者研究的中心问题之一,各种意见的对立与论辩在这方面表现得最为集中与明显。在对韩愈思想的争辩中,对其崇儒排佛思想的争议尤为激烈。
关键词
韩愈
僧人
交游
排佛思想
诗集
澄观
惠师
灵师
诫盈
秀禅
大颠
文畅
原文传递
《80名家谈散文创作》
被引量:
1
16
作者
文畅
孙武臣
《文学自由谈》
CSSCI
北大核心
2002年第5期31-31,共1页
关键词
《80名家谈散文创作》
文畅
孙武臣
散文创作
文学创作
研究价值
原文传递
笔墨不欺人
17
作者
温广为
《中国书法》
CSSCI
北大核心
2017年第8期193-194,共2页
我学习书法的时间,算来已经不短。初从柳体入手,一本《玄秘塔》临写了六七年;参加过当年广东省最早一批书法函授大学的学习,自以为在家乡书坛有点小名而小得意。调入北京工作后,有机会向一流名家请益,与书友同道交游,令我眼界大开。从...
我学习书法的时间,算来已经不短。初从柳体入手,一本《玄秘塔》临写了六七年;参加过当年广东省最早一批书法函授大学的学习,自以为在家乡书坛有点小名而小得意。调入北京工作后,有机会向一流名家请益,与书友同道交游,令我眼界大开。从二十世纪九十年代起,书坛刮起过多种"风",至今变换不定。所幸我几乎不为所动,一直坚持按自己的心意,按"取法乎上"的原则,孜孜以求,默默前行。
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关键词
取法乎上
临写
眼界大开
九十年代
书品
鲁彦
一意
家郎
文畅
桂粉
原文传递
三个字
18
作者
陈凌欣玥
《读写月报(初中版)》
2017年第1期94-94,共1页
在家中,母亲永远比父亲更唠叨。母亲说过的那一堆话基本上是一样的意思,只不过有时换了种说法而已。而时常在远方的父亲不懂得说那些“抒情”话语,有些话、有些字眼他是怎么也说不出口的。所以,父亲在电话里对我说得最多的就是那三个字...
在家中,母亲永远比父亲更唠叨。母亲说过的那一堆话基本上是一样的意思,只不过有时换了种说法而已。而时常在远方的父亲不懂得说那些“抒情”话语,有些话、有些字眼他是怎么也说不出口的。所以,父亲在电话里对我说得最多的就是那三个字:“我想你。”这三个字,电话里父亲不知道说了多少遍了。这三个字,也是父亲在电话里说得最多的一句话。小时候,每次给父亲打电话,
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关键词
对我说
不知道
在远方
白头发
文畅
数一
真情流露
变化历程
钟华
指导教师
原文传递
绚烂生动之美——赏读《晓出净慈寺送林子方》
19
作者
文畅
《读写月报(初中版)》
2009年第6期10-11,共2页
【注释】晓:即是清晨的意思。净慈寺:杭州西湖畔著名佛寺,即现在的灵隐寺。林子方:作者的朋友。毕竟:到底。四时:春夏秋冬四季。别样:宋代俗语,特别的:
关键词
中学
课外阅读
《绚烂生动之美》
文畅
原文传递
成功只需三十秒
20
作者
文畅
《快乐青春(经典阅读)(中学生必读)》
2009年第3期54-55,共2页
有时候,在你迈向成功的道路上,只是比别人慢了30秒,而30秒恰恰就能决定一切。
关键词
中学
课外阅读
《成功只需三十秒》
文畅
原文传递
题名
基于“文畅”理念的语文教学阐释与践行策略
1
作者
朱琳
机构
常州市孟河实验小学
出处
《课堂内外(小学教研)》
2022年第5期55-56,共2页
文摘
文畅课堂理念,是要建构和谐流利、明了通达,开阔思路、自由思想的课堂。文畅课堂是自主自觉、活泼灵动的课堂,在学思结合、创意创生中,形成良性的师生互动、合作分享的课堂之境,更好地推动学生语文生命的勃发生长。本文从“文畅”课堂的基本理念、核心要素和模式建构等不同的维度,阐释“文畅”理念的教学定位和践行策略。
关键词
文畅
理念
基本理念
核心要素
模式建构
能力生长
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
志尽文畅 表中之英——诸葛亮之《出师表》评析
2
作者
丁美容
机构
常德市三岔路小学
出处
《科教文汇》
2008年第19期231-231,共1页
文摘
表章奏疏是臣向帝王的上书,诸葛亮之《出师表》为其中上乘之作,可谓表中之英也。作者认为,志尽文畅为《出师表》之最大艺术特色,主题鲜明,感情强烈,行文通畅明白,诸葛亮辅刘兴汉之志在表中表达得淋漓尽致。
关键词
出师表
艺术特色
志尽
文畅
分类号
I206 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
纵横捭阖 驰牧文坛——读文畅《望园斋文丛·诗词选萃》
3
作者
侯文慧
机构
鞍山师范学院
鞍山市楹联学会
鞍山市诗词学会
出处
《芒种》
2017年第4期126-128,共3页
文摘
文畅先生以市级官员兼国家一级作家的身份进行了近60年的文学创作,写下了大量的诗词,纵观其诗词作品,有题材广、意境深、笔触现实、体裁多样等特点。用真性情揭示、展现和勾勒出一幅幅描摹伟大社会改革和恢宏璀璨的历史画卷,体现出强烈的时代性、人民性、思想性。
关键词
文畅
诗词
广
深
现实
分类号
I206.2 [文学—中国文学]
原文传递
题名
痛悼文畅先生
4
作者
鲁宁
机构
不详
出处
《芒种》
2019年第4期55-56,共2页
文摘
二0一九年元月十三日,中国一级作家、辽宁作协原顾问、原鞍山作协主席文畅先生逝世一周年。先生一生笔耕不辍发表文章数百万字,荣获冰心散文奖等多种奖项,《芒种》期刊签约作家。
关键词
作协主席
冰心散文
文畅
一周年
笔耕不辍
分类号
I227 [文学—中国文学]
原文传递
题名
《马说》末句的辨析
被引量:
1
5
作者
应守岩
出处
《杭州教育学院学报》
CAS
1991年第3期69-73,55,共6页
文摘
《马说》最后一句应作如何现解,众说纷纭,分歧较大。本文从对两个“其”字的训释和语尾词“也”的理解两个方面提出了自己的看法。
关键词
疑问语气
初中语文
江苏文艺出版社
不知道
马也
文畅
李将军列传
二字
公父文伯
告诉我
分类号
N [自然科学总论]
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职称材料
题名
韩愈、柳宗元哲学思想的异同
被引量:
1
6
作者
刘知渐
出处
《重庆师范大学学报(哲学社会科学版)》
1982年第1期1-10,共10页
文摘
由于学术讲究领域长期存在“抑韩扬柳”倾向,有些中国哲学史或思想史把韩愈、柳宗元作为唐代政治上的保守与进步两大势力的代表,再从而把韩愈、柳宗元作为唐代哲学思想上的唯心与唯物两种倾向的代表,这是不符合历史实际的。最好的办法。
关键词
贞符
下愚
中国哲学史
宗教迷信
韩扬
天地人
断刑论
文畅
天道观
孟东野
分类号
B2 [哲学宗教—中国哲学]
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职称材料
题名
犁与文化——《中国犁文化》序
被引量:
1
7
作者
曹幸穗
出处
《民间文化论坛》
2006年第5期105-106,共2页
关键词
秋收冬藏
春节晚会
读者会
日常起居
学术园地
历史传承性
学苑出版社
以农立国
文畅
平民百姓
分类号
G122 [文化科学]
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职称材料
题名
致谢审稿专家
8
出处
《岩土力学》
EI
CAS
CSCD
北大核心
2016年第2期498-498,共1页
文摘
尊敬的审稿专家:新年好!新春佳节将至,值此辞旧迎新之际,《岩土力学》学报谨向一年来为我刊审稿的437位专家表示衷心的感谢。在2015年,《岩土力学》顺利完成了编辑、出版工作,连续第四次获得"中国最具国际影响力学术期刊"称号,并荣获"湖北最具影响力十大自然科学期刊"称号。
关键词
岩土力学
自然科学期刊
出版工作
核心版
学术期刊
力学学科
阖家欢乐
薛强
明应
文畅
分类号
P642 [天文地球—工程地质学]
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职称材料
题名
读《送清淮叟上人游五台》有感
9
作者
王跃贵
出处
《五台山研究》
1993年第4期23-24,共2页
文摘
前不久,翻阅清代顾嗣立编的《元诗选》,偶得成廷珪写的《送清淮叟上人游五台》一诗,觉得不仅诗意深远,韵味十足,而且较好地刻画了五台山的景观,现抄录如下:雁门西畔是灵山。
关键词
元诗选
青螺
清淮
顾嗣立
文畅
雁门
五台
芜城
唐人诗
悟入
分类号
B9 [哲学宗教—宗教学]
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职称材料
题名
韩柳与佛老
10
作者
王春庭
出处
《重庆师范大学学报(哲学社会科学版)》
1982年第1期11-18,共8页
文摘
王应麟说,“韩柳并称而道不同。”(《困学纪闻》卷十七)这里所谓道不同,主要是指韩辟佛而柳佞佛。终韩愈一生,反佛立场可以说是坚定不渝,用“嫉佛如仇”一词加以形容,应该说是恰如其分。为了辟佛,他写了大量诗文;为了辟佛,他几乎丧失生命。至于柳宗元,一生想调和儒佛二家,佞佛一词,用在他身上,也是恰如其分。下面试分别论之,并略作比较。
关键词
韩柳
柳宗元集
华山女
文畅
柳文指要
古文运动
论佛骨表
学纪
儒家道统
李虚中
分类号
I2 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
高考作文的应试对策研究
11
作者
翟福良
机构
河北沧州海兴县中学
出处
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2014年第10期139-140,共2页
文摘
有人形容高考是"千军万马走独木桥"可见高考竞争的残酷,而作文考试又是高考的重头戏,把握好写作,就显得尤为重要。作文评分的主观性很大,阅卷人的"眼光"对考生作文的价值评判影响很大,如果考生能在写作中采取相应对策,博得阅卷人赏识,那么得高分就会水到渠成了。下面是教学中的几点收获,与大家共享。(一)以书悦之就是字面书写打动阅卷人。字体美观,书写规范,字迹清楚、匀称,不写别字、生造字,使自己的作文在魅力方面使阅卷人视觉愉悦。
关键词
高考作文
价值评判
悦之
辞达
言之有序
文畅
形体美
明眸善睐
海兴县
逆向思维
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
与人相处 推己及人
12
作者
吴建刚
邓海东
机构
江苏省上冈高级中学
出处
《课堂内外(创新作文)(高中版)》
2015年第1期68-71,共4页
文摘
模拟试题根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。(70分)我们最容易犯的错误,就是轻率断定别人是好人还是坏人,愚者还是贤者。人像河川一样在不断流动、不断变化,人并非每天都以同样的面貌存在,人是有各种可能性的:傻瓜可能变聪明,邪恶的人可能变成善良的人,反之亦然。——列夫·托尔斯泰(俄国作家)不要由于别人不能成为你所希望的人而愤怒,因为你自己也不能成为自己所希望的人。——托马斯·曼(德国作家)
关键词
托马斯·曼
列夫·托尔斯泰
愚者
德国作家
狗眼看人
贤者
模拟试题
自拟题目
识人
文畅
分类号
B825 [哲学宗教—伦理学]
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职称材料
题名
“乍暖还寒”词义和“还”字读音辨析
13
作者
刘敬梅
机构
陕西省汉中市汉台中学
出处
《教育艺术》
2016年第1期62-63,共2页
文摘
李清照《声声慢》寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他,晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!千古美词《声声慢》,让无数的人在心绪愁闷时不觉吟诵出"寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚"的同感。
关键词
《声声慢》
三杯两盏
首词
地黄花
梧桐雨
现代汉语语法
古典诗词
送
文畅
师北游
《蜀道难》
宋词赏析
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
談注音识字的閱读教学
14
作者
倪海曙
出处
《语文建设》
1961年第2期14-15,共2页
文摘
一、以万荣经验为代表的注音识字方法,主要并不是通过注音直接去识一个个孤立的字,而是依靠注音,使文盲、半文盲和儿童在少量识字的情况下,就能进行大量阅读,通过大量阅读,联系一定的內容和实际语言去识更多的字,同时由于反复见面,一朝生,两朝熟,逐漸认熟巩固了这些字。有四句歌诀可以概括这个方法,叫做:
关键词
注音识字
朝生
识字方法
阅读水平
声入心通
范读
阅读内容
万荣
文畅
表义
分类号
G6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
试从韩愈与僧人交游看其排佛思想
被引量:
1
15
作者
查金萍
机构
安徽大学中文系
出处
《古籍研究》
2003年第4期93-97,共5页
文摘
关于韩愈的思想,是历代学者研究的中心问题之一,各种意见的对立与论辩在这方面表现得最为集中与明显。在对韩愈思想的争辩中,对其崇儒排佛思想的争议尤为激烈。
关键词
韩愈
僧人
交游
排佛思想
诗集
澄观
惠师
灵师
诫盈
秀禅
大颠
文畅
分类号
K242 [历史地理—中国史]
原文传递
题名
《80名家谈散文创作》
被引量:
1
16
作者
文畅
孙武臣
出处
《文学自由谈》
CSSCI
北大核心
2002年第5期31-31,共1页
关键词
《80名家谈散文创作》
文畅
孙武臣
散文创作
文学创作
研究价值
分类号
I207.6 [文学—中国文学]
G236 [文化科学]
原文传递
题名
笔墨不欺人
17
作者
温广为
机构
中央人民广播电台
出处
《中国书法》
CSSCI
北大核心
2017年第8期193-194,共2页
文摘
我学习书法的时间,算来已经不短。初从柳体入手,一本《玄秘塔》临写了六七年;参加过当年广东省最早一批书法函授大学的学习,自以为在家乡书坛有点小名而小得意。调入北京工作后,有机会向一流名家请益,与书友同道交游,令我眼界大开。从二十世纪九十年代起,书坛刮起过多种"风",至今变换不定。所幸我几乎不为所动,一直坚持按自己的心意,按"取法乎上"的原则,孜孜以求,默默前行。
关键词
取法乎上
临写
眼界大开
九十年代
书品
鲁彦
一意
家郎
文畅
桂粉
分类号
J292.1 [艺术—美术]
原文传递
题名
三个字
18
作者
陈凌欣玥
机构
江西省赣州市赣四中七(
出处
《读写月报(初中版)》
2017年第1期94-94,共1页
文摘
在家中,母亲永远比父亲更唠叨。母亲说过的那一堆话基本上是一样的意思,只不过有时换了种说法而已。而时常在远方的父亲不懂得说那些“抒情”话语,有些话、有些字眼他是怎么也说不出口的。所以,父亲在电话里对我说得最多的就是那三个字:“我想你。”这三个字,电话里父亲不知道说了多少遍了。这三个字,也是父亲在电话里说得最多的一句话。小时候,每次给父亲打电话,
关键词
对我说
不知道
在远方
白头发
文畅
数一
真情流露
变化历程
钟华
指导教师
分类号
TN916 [电子电信—通信与信息系统]
原文传递
题名
绚烂生动之美——赏读《晓出净慈寺送林子方》
19
作者
文畅
机构
江西南昌
出处
《读写月报(初中版)》
2009年第6期10-11,共2页
文摘
【注释】晓:即是清晨的意思。净慈寺:杭州西湖畔著名佛寺,即现在的灵隐寺。林子方:作者的朋友。毕竟:到底。四时:春夏秋冬四季。别样:宋代俗语,特别的:
关键词
中学
课外阅读
《绚烂生动之美》
文畅
分类号
G63 [文化科学—教育学]
G633.33 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
成功只需三十秒
20
作者
文畅
出处
《快乐青春(经典阅读)(中学生必读)》
2009年第3期54-55,共2页
文摘
有时候,在你迈向成功的道路上,只是比别人慢了30秒,而30秒恰恰就能决定一切。
关键词
中学
课外阅读
《成功只需三十秒》
文畅
分类号
G63 [文化科学—教育学]
G633.33 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于“文畅”理念的语文教学阐释与践行策略
朱琳
《课堂内外(小学教研)》
2022
0
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职称材料
2
志尽文畅 表中之英——诸葛亮之《出师表》评析
丁美容
《科教文汇》
2008
0
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职称材料
3
纵横捭阖 驰牧文坛——读文畅《望园斋文丛·诗词选萃》
侯文慧
《芒种》
2017
0
原文传递
4
痛悼文畅先生
鲁宁
《芒种》
2019
0
原文传递
5
《马说》末句的辨析
应守岩
《杭州教育学院学报》
CAS
1991
1
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职称材料
6
韩愈、柳宗元哲学思想的异同
刘知渐
《重庆师范大学学报(哲学社会科学版)》
1982
1
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职称材料
7
犁与文化——《中国犁文化》序
曹幸穗
《民间文化论坛》
2006
1
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职称材料
8
致谢审稿专家
《岩土力学》
EI
CAS
CSCD
北大核心
2016
0
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职称材料
9
读《送清淮叟上人游五台》有感
王跃贵
《五台山研究》
1993
0
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职称材料
10
韩柳与佛老
王春庭
《重庆师范大学学报(哲学社会科学版)》
1982
0
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职称材料
11
高考作文的应试对策研究
翟福良
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2014
0
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职称材料
12
与人相处 推己及人
吴建刚
邓海东
《课堂内外(创新作文)(高中版)》
2015
0
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职称材料
13
“乍暖还寒”词义和“还”字读音辨析
刘敬梅
《教育艺术》
2016
0
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职称材料
14
談注音识字的閱读教学
倪海曙
《语文建设》
1961
0
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职称材料
15
试从韩愈与僧人交游看其排佛思想
查金萍
《古籍研究》
2003
1
原文传递
16
《80名家谈散文创作》
文畅
孙武臣
《文学自由谈》
CSSCI
北大核心
2002
1
原文传递
17
笔墨不欺人
温广为
《中国书法》
CSSCI
北大核心
2017
0
原文传递
18
三个字
陈凌欣玥
《读写月报(初中版)》
2017
0
原文传递
19
绚烂生动之美——赏读《晓出净慈寺送林子方》
文畅
《读写月报(初中版)》
2009
0
原文传递
20
成功只需三十秒
文畅
《快乐青春(经典阅读)(中学生必读)》
2009
0
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