论全面质量管理在省级文科基地建设中的应用

通过引入全面质量管理理论,对基地建设中存在的质量问题进行分析,提出实施全面质量管理的工作思路,以此持续提升基地建设的质量,充分发挥基地"思想库"和"人才库"的重要作用。

关于地方师范院校文科基地人才培养模式改革的思考

现行的以 4年学制、本硕分开 ,30人编班、中期筛选为核心的地方师范院校文科基地人才培养模式存在着不少问题 ,不利于多快好地培养文科基础人才 ,应该改为 6年学制。

新疆高校文科基地建设成效与未来发展探析

新疆首批高校文科基地建设实效显著,但由于起步晚、底子薄等原因,也存在着诸多制约其发展的问题。新疆高校文科基地基于地缘优势、资源优势和人文优势,注重特色和创新,加强智库建设是其高效发展的必由之路。

新疆师范大学自治区文科基地管理创新初探

由于各种原因的影响,新疆师范大学自治区文科基地管理存在着管理体制机制创新与科研能力创新不足、学术委员会作用发挥不够、咨政服务意识不强等问题。管理创新对策主要是:以全面质量管理理念为引导,以学术委员会作用发挥为抓手,推进管理理念和机制创新;以文科基地实体化发展为目标,推进运行机制创新;以流程优化和成员绩效评价为着力点,推进管理制度创新。

国家文科基地广西师大中文系历史与现状调查报告

广西师大中文系自 1995年被国家教育部批准为国家文科基地后 ,在这六年里 ,基地在学科建设、师资队伍、教学设施建设以及科研上都取得了一定成绩 ,现内部管理已逐步规范化 ,完善了各种规章条例 ,在课程体系结构和教学内容、方法上进行了改革。但也存在一些问题 。

浅谈国家“文科基地”图书资料室建设

根据"文科基地"的任务要求,建设一个与之相适应的图书资料室,因此,增大经费投入,广泛征集图书,建立特色学科资料中心,提高管理人员素质,以满足教学科研的需要。本文是"国家文科基础学科人才培养和科学研究基地"的图书资料建设的经验总结。

建设好文科基地 培养高质量人才

建设好文科基地培养高质量人才刘凤泰【编者按】今年４月下旬，国家教委高教司文科处处长刘凤泰同志先后到吉林大学和东北师范大学调查文科基地建设情况，并于２７日下午在东北师范大学逸夫科学馆作了＂建设好文科基地，培养高质量人才＂的专题报告。根据纪录，整理如下：...

广西师范大学国家文科基地中国语言文学学科点简介

广西师范大学国家文科基地中国语言文学学科点简介广西师范大学国家文科基地中国语言文学学科点设在中文系。广西师大中文系已有近７０年的建系历史，是我校最早创办的系科之一。经过创业者的辛勤开拓和后继者的奋发努力，中文系现已成为科研力量雄厚、教学水平高，在广西...

文科基地成立三周年建设成果汇报暨《半个世纪的心理学生涯》研讨会

在中国人民传统佳节春节即将来临之际,2004年1月8日下午“文科基地成立三周年建设成果汇报暨《半个世纪的心理学生涯》研讨会”在天津师范大学逸夫楼二楼多功能厅举行。

吕进教授率队检查重庆市文科基地

吕进教授率重庆市人文社科基地中期检查组第二组于2011年10月25日至27日对重庆医科大学、四川美术学院、重庆大学、四川外语学院、重庆理工大学和重庆师范大学的文科基地进行了实地检查。检查组按照检查精神，进行了“听、看、议”等阶段的工作，听取了学校领导的总体汇报；中心主任关于基地建设的汇报；学校科研处、财务处、人事处、研究生处和图书馆关于支持基地建设的汇报；查看重点基地的科研成果、科研队伍、科研条件等相关文本材料，与基地相关人员进行了座谈交流，并实地考察了基地。根据检查情况，向受检学校反馈了检查意见，提出了后期建设的建议。

“历史+”大文科基地建设的探索——浙江省磐安中学的实践

文科基地建设作为落实文科实践教学的一个重要抓手,对于创新人文学科的人才培养模式具有重要意义和实践价值。浙江省磐安中学在借鉴兄弟学校历史学科基地建设经验的基础上,根据学校的资源优势,提出了建设“历史+”大文科基地的设想。“历史+”大文科基地以“立足学生当下,关怀学生未来”为建设理念,以“知识传授的基地、素质培养的载体、能力锻造的摇篮”为建设目标,聚焦学生人文素养的养成,加强历史学科的实践教学、跨学科融合,以及在“秉承家国情怀、开阔学科视野”方面做了一些积极探索和先导性实践,旨在为同行在文科基地建设方面提供一种新的思路与启迪,共同推动文科基地建设行稳致远。

磐安中学:彰显尚美特色,打造“综合性、实践性”的大文科基地

磐安中学作为浙江省第二批历史学科基地学校,以“大历史”的开阔视角,瞄准提升高中学生历史学科核心素养的目标,大胆探索课堂教学改革模式,充分发挥课内外的双重作用。

文科类政产学研基地业财融合的协同效应路径分析——以广东外语外贸大学黄埔研究院为例

文章以广东外语外贸大学黄埔研究院为例,阐述了该文科类产学研基地在研究生培养、科学研究、对外合作与交流等领域取得的突出成就,以及为实现上述目标,财务部门与业务部门相互融合,在战略定位、目标分解、业务运行等方面走出的协同创新之路。

在深化改革中建设优秀的文科基地

１９９５年原国家教委在中国人民大学设立了中国语言文学、历史学和哲学三个国家文科基地。三年来，中国人民大学严格遵循原国家教委的指示精神，虚心学习兄弟学校的先进经验，在基地建设中取得了明显的成效。总结成绩，找出差距，振奋精神并保持清醒的头脑，将有利于我们...

科学发展观视野下文科实践性教学基地建设探讨

科学发展观的提出对我国文科实践性教学基地建设产生了重要影响。本文通过对实践性教学基地的调查,从科学发展观为文科实践性教学基地建设带来的机遇和科学发展观对文科实践性教学基地建设的具体指导两方面来加以论述,以便为我国文科实践性教学基地的研究和建设提供一定参考。

试论文科科研基地建设的学术指归

文科科研基地是中华民族抵御国际文化沙尘暴的试验田 ,也是克服上个世纪以来国人心气浮躁和文化裂变的重要举措。学术与学人的关系是文科基地建设的重要环节。“学术解”剖析学术根器 ,“质地说”探究学术本色 ,“品鉴论”讨论学术品位 ,“会通观”关注学术焦点 ,“功夫论”阐发学术节奏 ,“缘心释”梳理学术间隙。基地教研三要求和学人三境界指向一个可能的目标 :欲栽大树擎苍天。

塑造21世纪的文科人才——广西师大国家文科基地侧记

世纪话题:人与文科 20世纪是人类有史以来科学技术和经济发展最快的一个世纪。在许多的领域,科学技术取得了实质上的突破,人类依靠科学技术对世界的探索已经从地球挺进到太空,从机械复制迈向生命复制,人类也越来越丰富地享受到科学技术所创造的物质文明。然而,在世纪末,各种社会问题也摆在人类面前:全球性的两极分化、资源日趋短缺、环境与生态恶化、道德伦理的滑坡、人和社会价值观念的虚化、人口膨胀、色情与暴力泛滥等等。这些问题已经且正在威胁人类的生存和发展,而20世纪的技术进步与极大增长的物质财富对这些问题的解决仅能提供一定的基础,专家学者已经意识到上述问题的根治并非技术进步和物质财富的增长所能担负,有时候技术进步甚至是和社会问题同时存在的,如电脑黄毒、如克隆技术与伦理危机、如核武器与战争。因此。

四川藏区藏汉双语文科师资基地建设的思考

四川藏区藏汉双语文科师资基地的建设,是关系到四川藏区双语教育教学师资队伍建设的大事,本文从分析康定民族师专及其藏文系简要情况入手,对四川藏区藏汉双语文科师资基地的建设目标、建设内容。