以人本化理念为基础的高校教育教学管理方法探讨

基于教育现代化背景之下,实施人本化教育是必然趋势。高校需要从根本上认识人本化管理的涵义,将人本化理念自然而然地融入日常教学管理工作之中,使其成为高校教育的主导力量,促进高校人文精神发展,推动学生全面发展。鉴于此,本文阐述人本化理念应用于高校教育教学管理的意义,并简要分析高校教育教学管理中人本化理念的缺失表现,同时重点探究以人本化理念为基础的高校教育教学管理方法,由此为相关人员提供有效参考。

人本化理念在开放大学教学管理改革中的实现方式

在全球经济一体化的背景下,信息技术已经逐渐成熟,并普及应用在人们的生产生活之中,反应在教育教学这一领域,开放大学也随之而出,并获得了良好的发展。开放大学的建设打破了时间和空间的限制,有助于为受教育者构建一个终生学习平台。在新时代背景下,为了使得开放大学的教育工作效率获得进一步提升,相关教育工作者要树立以人为本的思想,不断地进行教学管理工作方法、工作内容等方面的改革,为促进开放大学的持续建设和发展打下坚实的基础。

基于人本化思想的中职技工学校教学管理策略研究

对于中职技工学校教学管理而言,人本化思想的应用价值极高,基于人本化思想进行教学管理,对学校和学生皆有利。不仅有助于学生个人发展,帮助学生更好地生活与学习,促使学生身心健康发展。而且也有益于中职技工学校创新管理工作模式,提升学校竞争力,推动学校有序地落实各项教学管理工作。所以,中职技工学校应将人本化思想全面融入教学管理之中,为实现该目标,本文围绕“基于人本化思想的中职技工学校教学管理”展开探究,重点分析了中职技工学校教学管理现状和基于人本化思想的中职技工学校教学管理对策,以供参考。

文科实践教学的院系级人本化教学管理初探

本文从文科实践教学的内涵及在高校人才培养中的重要作用入手,提出文科实践教学的院系级人本化教学管理的措施,从强化师生主体意识的制度引领,关注学生优势需要的开放式实践教学,以及对毕业论文末位淘汰制的完善三方面,强调了文科实践教学的人本化教学管理应重视的问题。

政法类高职院校“警务化、模块化、实践化”三位一体教学管理模式研究——以高职扩招百万国家战略为背景

政法类高职院校在国家推进高职扩招百万战略中承担着重要职责、发挥着积极作用。与传统招生渠道大相径庭的生源,对学生管理、课程设置以及教学方式等人才培养模式提出了全新挑战。聚焦政法人才“四化”“五个过硬”要求,积极构建政法类高职院校“警务化、模块化、实践化”三位一体教育管理模式,即学生管理警务化、课程设置模块化、教学方式实践化,是在当前我国高职扩招百万战略下,着力实现“标准不降、模式多元、学制灵活”质量型扩招的有效途径,对于进一步提升政法类高职院校人才培养的针对性、实效性也具有重要现实意义。

高校教学管理人本化问题探析

本文对高校教学管理现状及存在的问题进行分析,表现最突出是缺乏人性化管理,由此提出高校教学管理应体现人本管理理念,并积极探索和推行人本化管理,构建个性化与多样化的教学管理模式。

高校教学管理中的人本化理念探析

在高校教学管理中,强调以人为本、注重人文关怀、尊重个性发展的"人本化"理念正日渐成为主流。构建高校教学管理中的人本化理念,必须转换观念,提高认识,强化管理人本化理念;努力促进教学管理进一步科学化、现代化;运用科学的激励方法激发师生的热情和创造性;培育专业化管理队伍,使教学管理人本化落到实处。

浅谈高校本科教学管理的人本化问题

文章针对高校教学管理的现状,从教师和学生两个角度分析了人本化管理存在的主要问题,剖析了问题存在的原因,提出在今后的教学管理中应当从教师和学生两方面考虑,以加强和改进教学人本化管理,形成人性化的教学管理机制,促进人的全面发展。

高校教学管理的人本化原理

高校教学管理是高校教育管理工作的一个重要方面 ,经过几十年的实践 ,我国已经初步形成了规范的教学管理体系 ,保证了高校教学工作的正常秩序和工作效率。但是 ,这种过于规范的教学管理体系却严重挫伤了广大师生员工的工作积极性。当代哲学、管理学、心理学关于以人为本的思想和观念为高校教学管理的科学化提供了理论指导 ,人本化理论强调在制定教学管理的规范的同时 ,更应重视人的积极性的调动 ,通过各种方式 ,保证师生员工在各自的岗位上发挥潜能。

实践教学“分类化”管理模式在高校文科教学的探讨

实践教学是高等学校的文科教学的重要教学环节之一,实践教学工作如何遵循教育教学规律以确定发展和改革的目标、内容,如何科学开展工作等都是实践教学管理中应审慎考虑和探讨的问题。"分类化"实践教学管理模式,根据课程的特点对现有实践教学课程进行科学分类,在课程分类的基础上,不同类别的课程分别制定不同的教学大纲,规范实践教学方案,确定各个类别实践课程的学生成绩考核方法和教师教学质量评价方法,实施科学、有效的教学评价。

构建远程教学管理模式取向:人本化,规范化,网络化

构建现代远程开放教育教学管理模式当以人本化管理、规范化管理、网络化管理为取向。人本化管理是现代远程开放教育教学管理的灵魂与主导理念,体现在教学管理的全部策略与方法上,具体表现在全程服务、民主管理、亲情激励三个方面。规范化管理是现代远程开放教育教学管理的基础,它具体表现在制度约束、过程监控、协同运作三个方面。网络化管理是现代远程开放教育教学管理的手段。通过教务管理系统、电大在线教学平台、开放电子公务系统等管理系统,实现远程教学管理的自动化、网络化与智能化。

高校人本化教学管理改革的探讨

科学性与人本化并重,在科学管理的基础上凸现管理的人本化是教学管理改革的关键。人本化教学管理模式的基本构成包括:教学管理制度体系的人本化;管理主体对客体的有效引导和主客体平等沟通;完善的激励机制;教育教学培训;面向师生的服务活动以及以人本化校园文化体系为主的教学管理氛围。

大学教学管理的人本化理念及其实现

当前大学教学管理中管理观念滞后、管理制度刚性化,管理集权化及管理队伍受限。这些表现出大学教学管理人本理念的缺失。大学教学管理的人本化理念就是指在教学管理过程中尊重人的存在,以人的发展为出发点,管理的一切是为了人的发展,以人为中心开展教学管理活动。

高校院系人本化教学管理探析——基于教学档案工作者的视角

在高校院系教学管理中,和谐有效地处理管理者、教师及学生三者之间的关系,不仅是构建人本化教学管理环境的关键,也是提高教学质量的重要途径。基于教学档案工作者的视角,从人本化教学管理的内涵入手,阐述了高校院系实施人本化教学管理的必要性,提出了完善人本化高校院系教学管理模式。

高校人本化教学管理浅论

我国高校教学管理中存在许多问题,最突出的缺陷就是缺少人性的关怀。为了适应教育的大众化和培养高素质人才的发展趋势,必须在高校教学管理过程中坚持人本化管理原则。本文在阐述高校教学管理"人本化"的内涵的基础上,分析了高校实行人本化教学管理的必要性和现状及教学管理人性关怀缺失的原因,并提出了一系列教学管理人本化改革的对策建议。

浅谈高校教学管理中的人本化问题

当今以人为本的管理成为主流,学校教学管理也要讲以人为本,搞好高校教学的人本化管理就要以人为本,尊重知识、尊重人才,通过发挥教师教学与管理的积极性来实现。本文对高等教学管理中的人本化问题进行了探讨。

大学教学管理中人本化理念缺失及实现路径探讨

目前高校教学管理中人本化理念严重缺失,主要体现在管理观念上、管理制度上、管理队伍上等几个方面。更新理念,树立一个以师生发展为核心的现代教学管理理念;建立一个刚柔并济的以人为本的现代教学管理制度;打造一支理念先进,能力全面,富有创造性工作激情的管理队伍,是目前实现大学教学管理人本化的主要路径。

大学教学管理中人本化理念缺失及实现途径分析

当前,大学教学管理中人本化理念缺失现象较为严重,这严重违背了大学教育的初衷,限制了大学生健康成长的同时,也阻碍了大学教育的进一步发展,大学教学管理中解决人本化理念缺失现象刻不容缓。基于此,本文将结合目前大学教学管理中人本化理念缺失的具体表现,探讨实现人本化理念的有效途径,希望能够对今后相关研究提供借鉴意义。

论开放教育教学管理与人本化管理

以人为本思想具体体现在教育上就是育人为本、学员为本,体现在教学管理上就是实行人本化管理。当前,开放教育教学管理正处在改革深化发展的过程中,开放教育教学管理的人本化,就是要求教学管理和人本化管理的有机结合。