全景视域下的新文科实验教学创新实践

文学国家级实验教学示范中心(南开大学)以“思政引领·实验多维·思维创新·服务中国”为理念,树立新文科实验示范,构建新文科GEPC实验教学体系,将通识教育与实验、实践和竞赛融入教学实践,形成培养学生综合应用和创新能力为目标的全景育人机制。以开拓性的优秀传统文化虚拟仿真实验教学平台推动传统人文学科的新文科建设,以系统性的数字素养通识实验课程群实现文理融合、专通并举,全景视域下的高质量新文科实验课程建设成果显著。

乡村振兴背景下农业高校文科实验室的建设与管理

基于农业高校文科实验室建设与管理工作存在的建设路径不清晰、管理理念落后、实验室功能单一等问题,从科学规划实验室建设、实行全过程管理、创新实验教学模式等方面,提出了加强农业高校文科实验室建设与管理的建议和措施。

“新文科”理念下应用型文科实验教学体系的建设与探索

在分析应用型文科实验教学特点的基础上,结合“新文科”理念助推文科实验教学改革带来的机遇与挑战,重构文科实验教学体系,探索建立以应用文科为对象、以综合实验教学为抓手的教学体系结构。从综合性新文科人才的培养理念提升、新文科实验教学的体系重构、应用文科综合实验课程的多元建设和应用文科实验室的高度开放与广泛共享等方面拓展实验教学和人才培养的维度和深度。将“新文科”背景下的应用文科生培养成为具有实践能力、人文素养和复合创新能力的综合型人才。

数智驱动下高校文科实验室的协同共享机制

进入大数据时代,人文社会科学研究与信息技术进入深度融合阶段,新技术一方面赋能“新文科”建设,催生高校文科实验室等“新基建”发展,另一方面冲击着传统的科研机构治理生态,对文科实验室的治理提出新要求。基于数智驱动大背景,剖析了文科实验室建设的新特征,探索了文科实验室的治理逻辑与运行机制。提出实验室治理是跨层级、跨主体、跨领域的多维交互过程,协同共享是运行机制的关键。建议提高文科实验室的数字化建设水平、构建文科实验室的知识协同共享网络、探索差异化情境下的协同共享关系、提升文科实验室的数据安全化水平。

新时代高校文科实验室的“三位一体”建设机制与发展模式思考

为总结高校文科实验室的建设机制、探索高校文科实验室的未来发展路径,通过文献研究、比较研究、案例研究等方法对国外高校文科实验室在“科研-创新”螺旋、“科研-教育”螺旋和“教育-创新”螺旋中的“三位一体”创新实践进行了分析,对高校文科实验室在搭建文理医工交叉合作平台、创新教研一体融合发展路径、打造产学研用协同创新模式等方面的作用进行了深入研究,提出应推动我国高校文科实验室体系建设与改革,加强科研协同,搭建文理医工多学科集成化平台;促进教研一体,培养全方位发展的国际化创新人才;整合多方资源,打造“高校-产业-社会”良性互动的循环圈。

人工智能赋能高校文科实验室建设的发展逻辑、挑战与实践路径

高校文科实验室作为“新文科”建设的重要载体,可以从人工智能赋能实验室建设的内涵特征与交叉融合、双重价值、技术正当,审视人工智能赋能实验室建设的逻辑关系。分析了人工智能赋能高校文科实验室建设所面临的挑战:政策法规与技术标准方面;学科适应与合作交流层面;技术与基础设施建设层面;数据安全、社会认可与伦理道德层面。探讨了人工智能赋能高校文科实验室建设的实践路径:实现教育理念转变,创新教学模式;加强人工智能基础设施建设,夯实技术与功能支撑;完善规章制度,优化人工智能赋能机制;加强跨学科交流合作,促进学科交叉融合;加强师资培训与技术支持,提升人工智能素养。

教育信息化2.0时代新文科实验室建设路径探析

在教育信息化2.0时代背景下,高校文科实验室发展面临着新的机遇和挑战,推进高校新文科实验室建设、提高文科人才培养质量正成为高等教育研究领域关注的课题。然而,通过对文科实验室建设的相关研究进行总结发现,现有研究主要集中在文科实验室建设的必要性、现存问题及对策、实践探索等3个方面,有关教育信息化2.0时代新文科实验室建设的研究则较为匮乏。因此,在对文科实验室与理工科实验室的异同进行分析的基础上,明确提出新文科实验室除了要具有开展学科实验、培养专业人才、激发学生创新意识、培养学生创新能力、提升学生人文素养、进行学术讨论与交流等传统文科实验室的功能之外,还应具备以下功能:促进学科与现代信息技术的深度融合,推动实践教学体系结构变革;促进学科交叉融合,推动新的跨学科学术共同体形成;提升科学研究水平和实践教学效果;推动新文科建设等。据此,提出新文科实验室建设的目标为:利用现代信息技术打造能够开展新文科实践教学的、与新文科建设目标和人才培养需求相匹配的、有较强综合性和通用性的场所,能够培养具备人文素养的复合型、创新型哲学社会科学人才的教学基地,能够促进学科交叉融合以及科学研究和实践教学方法创新的科研基地和学科建设基地。同时,运用SWOT模型对新文科实验室发展的自身优势和劣势以及面临的外部机遇和挑战等进行了全面系统的分析,指出新文科实验室在服务国家战略和引领社会、完善人才培养,以及在促进学科融合、现代信息技术与教育教学的耦合、文科向应用型文科转型等方面具有优势,但自身发展存在受传统文科教育理念影响、实验室建设与管理缺乏富有针对性的科学定位以及长期和统一的规划、实验教学队伍建设力度不够、实验室建设经费和经验不足等问题;在面临国家政策支持、现代信息技术支撑等发展机遇的同时,也面临着实现高起点实验室建设、跨学科协同育人、科学协调和量化评价等管理制度建设、现代信息技术的有效融合、学生利用实验室的自主权和选择权等挑战。最后,在上述研究成果基础上,结合西北农林科技大学的实践经验,从宏观和微观2个层面提出新文科实验室的建设路径,以期实现新技术支持下的新文科实验室的健康发展。在宏观层面,一是国家要通过做好建设试点规划、鼓励相关理论研究以及高校与软件公司的合作等,加强顶层设计;高校要通过成立专门领导小组进行科学规划和精准定位,做好建设方案设计,建立校院两级管理制度和多元主体共同协同的管理体系,为新文科实验室建设提供制度保障。二是以现代信息技术作为技术支撑,实现人工智能、云计算、大数据、物联网、区块链、移动互联网等与新文科实验室的深度融合。在微观层面,一是改革人才培养方案,使实验室建设符合新文科育人要求;二是构建基于物联网和云计算的智能综合管理平台,实现实验室的共享和开放;三是完善实验室基础设施,打造综合型实验室;四是以实验课程改革为抓手,加强实验室精准化建设;五是加强实验教学队伍建设,提升实验室的服务与管理水平。

“歌剧学实验室”列入首批全省高校文科实验室立项建设名单

2024年8月,浙江省教育厅公布首批省级高校文科实验室立项建设名单。学校“歌剧学实验室”列入首批建设名单。“歌剧学实验室”整合学校优势资源,依托艺术学、音乐与舞蹈学、戏剧与影视学、以及设计学(艺术与科技)等学科专业,通过教学、实验与艺术实践探索,开展歌剧构作表演、传播路径与空间和具有前瞻性的应用人工智能等新技术创新型实验,以集成效果增强艺术学理论、音乐学科生命力,推动艺术与科技交叉融合。作为教学和科研创新的承载实体,协同歌剧学院、歌剧学博士培养方向,秉承理论与实践双重并举的实验教学理念,培养具有创新思维和实践能力的高水平复合型人才。

地方高校文科实验室队伍建设的问题与对策

地方院校中的文科实验室队伍建设长期以来一直是院校关注的薄弱环节,人员流动性不足,人才流动受阻。由于晋升难度大、收入偏低、发展缓慢以及边缘化的问题,团队整体素质难以得到提升,工作积极性受到抑制。此外,实验室教师的工作效能难以准确考核,导致团队建设目标模糊。为了提升学生基于实践能力的就业竞争力,文科实验室必须强化实验室团队建设。可行的解决办法包括创新制度,尊重文科实验室教师日常工作的特点,拓宽教师的发展空间,从而形成人力资源配置、工作效能和个人利益的良性循环。

数智时代高校文科实验室建设思考

当今信息技术高速发展,物联网、大数据、人工智能等技术不断升级,数智时代已开启新的篇章。高校文科实验室如何在数智时代进行高效能的快速融合以及高效、高质地推进文科实验室的高质量发展,文章将从管理、教学、科研、安全四个方面来探讨数智时代高校文科实验室的建设思路。

新文科背景下高校文科实验室建设与实践

在新文科背景下,高校文科实验室有望成为中国特色哲学社会科学领域科研创新的主阵地,其中文科实验室建设有待重新梳理。在理论层面,高校文科实验室建设应着重在文科知识体系创新、交叉协同创新、育人机制创新等方向发挥新文科建设过程中的载体和突破点作用;在实践层面,从教育理念焕新、教师队伍优化、通识教育延展、成果持续产出等方向出发,探索实验室建设的新路径;技术层面,着重沿着技术“移植”和情景“复刻”两大技术进路优化实验室软硬件建设,切实提升高校文科实验室的多元服务能力。

我国文科实验室建设的当代价值与实践进路

高水平科技自立自强是国家发展的战略支撑,也是当前文科实验室建设的主要指向。文科实验室可以在提升我国基础研究能力、原始创新能力及形成若干关键核心技术等方面提供应然的支撑。然而,当前又在体系化、专业化以及智能化等方面面临现实困境,亟待从强化顶层设计、加强内涵建设和推进技术融合等方面推进文科实验室高质量发展。

高校文科实验室建设的核心问题、基本原则与建设路径

文科实验室是技术、知识、思想和体系迭代升级的产物,也是“新文科”建设的推动力。但知识与育人的分化、自然科学与人文社会科学的分化、学术组织与应用场景的分化,导致文科实验室在建设中遇到了一些阻力,其根本原因是现代学科体系与社会形态变革的分离。文科实验室应具有交叉性、贯通性、层次性和价值性的功能,成为能够创设实验条件、开展实证研究的“场域”。高校文科实验室在具体建设路径上应突出“四新”原则,即使用新素材和新方法、创造新议题和新理论、构建新体制与新机制、利用新基建与新资源,促进知识与育人融合、科技与人文融合、理论与实践融合,走出一条呼应智能社会时代需求、融合传统智慧和未来眼光的中国道路。

“新文科”背景下高校文科实验室建设特点与趋向

在新时期,我国文科实验室建设呈现出应用场景扩大、体系化设计、全方位布局的特征。该文基于文科实验研究方式和方法趋向“数据化”和“智能化”、研究领域和研究方向不断“细化”和“具化”、参与建设主体呈现“多元化”和“网络化”、平台功能发展趋于“场景化”和“智库化”的特点,提出:实验室建设需要不断丰富建设内涵、创新建设形式、规范组织运行,以文科实验室建设为契机推进哲学社会科学整体发展。

地方文化融入高校新文科实验室建设的思考——以闽南文化为中心

将地方文化融入高校新文科实验室建设利于培养德才兼备高质量人才、促进特色差异化发展和提升中华文化影响力。滞后的文科实验室建设、待进一步深化的新文科认知、待强化的创新精神和日益边缘化的地方文化掣肘着地方文化的融入。建议采取扶持地方文化向现代化转型、化地方文化为优质实验教学资源、提升实验室人员地方文化素养、打造沉浸式新文科实验室、利用地方文化资源拓展实验空间等措施促进地方文化融入。

文科实验室对高校教师科研促进作用

近年来,文科实验室逐渐得到各大院校的重视,“新文科”建设背景下国内高校的哲学社会科学面临着新的时代发展要求,文科实验室的构建理念、特征及作用也随着“新文科”的发展要求进行了改变。文章据此提出了“新文科”背景下文科实验室所展现的特征,分模块探讨了文科实验室在高校中为教师的科研业务、科研发展提供的帮助与支持作用,在高校文科实验室建设思路上提出了相应的见解与意见,即高校文科实验室应突出“新文科”建设规划和要求,围绕其时代特征,积极发挥其功能价值,为高校教师科研发展助力。

高校文科实验室成果转化模式与路径探索

从成果形式看,文科实验室成果可分为学术性产出、服务性产出和技术性产出三种类型,分别通过政府购买服务、校企合作共同研发、实验室自主开发等渠道进行成果转化。该文详细分析了文科实验室成果转化困境及影响因素,提出面向社会发展需求聚焦“问题域”、面向成果质量提升打造“技术集”、面向产学研一体化形成“转化链”、面向成果转化保障构建“制度圈”,以高效率成果转化提升文科实验室服务社会经济发展的能力。

文科实验教学在高校人才培养中的创新发展与应用研究

文科实验教学在高等教育中的作用日益受到关注。本研究旨在探讨文科实验教学的概念、重要作用以及创新发展模式。在研究背景和意义部分,探讨了文科实验教学对高校人才培养的积极意义。研究目的和问题旨在深入了解文科实验教学的现状及其存在的问题。研究方法包括文献综述、问卷调查等,数据来源涵盖教师和学生的观点。文科实验教学对高校人才培养的意义主要体现在培养学生综合实践能力方面。针对不同类型的文科实验教学,本研究提出了多元化实验教学方法,着重介绍了创新创业课程的设计和实施。实验教学评估和质量保障方面,探讨了目的、方法、工具以及质量保障措施。最后,通过对文科实验教学的总结和展望,强调了其在高校人才培养中的重要性,并提出了未来发展的建议。此研究为文科实验教学的发展提供了理论和实践支持。

基于实践创新能力培养的文科实验教学体系的探索与实践

基于文科实验开设的必要性和可行性,从文科实验教学平台、人才培养方案、实验课程、实验教材、实验项目体系和大学生创新创业训练计划等6个方面构建文科实验教学体系,积极改革实验教学方法,为切实培养创新创业人才夯实基础,成效显著。

加强文科实验室建设 构建实验教学新体系

高校文科实验室建设对提高文科学生综合素质有着很大的促进作用,文科实验室建设与理工科实验室建设同等重要,其建设与管理水平直接影响到高校的综合实力。但是,目前文科实验室的建设在高校实验室建设中没有得到应有的重视,投入不足,管理不善,存在很多问题。本文分析了当前文科实验室的建设发展现状,结合我校文科综合实验教学中心在实验教学体系建设的改革思路,提出了应增加后期投入,强化管理等措施,使文科实验室建设更加规范化、科学化,成为培养学生创新思维和实践能力的重要基地。