基于能力的文科应用型人才培养模式的创新与探索——以惠州学院为例

随着经济的快速发展和产业结构的优化调整,需要大量文科应用型人才。但是,目前的地方本科院校文科专业应用型人才培养尚不能满足社会经济发展的需求。文章在对应用型人才的特质及其知识能力素质要求分析的基础上,探讨了惠州学院文科应用型人才培养模式改革与创新途径,以期增强学生就业能力,提高人才培养质量。

文科应用型人才标准刍议

当前,文科应用型人才培养存在突出问题,文科应用型特色不明显、优势不突出是主要症结。要改变这种状况,进行文科应用型人才培养模式的综合改革,其前提和基础是明确文科应用型人才的标准。人才类型的标准制定,至少应当从国家(地方政府)、产业(行业)和学校(专业)三个角度来综合考虑,科学加以设定。文科应用型人才应达到五个标准:实基础、宽知识、强能力、富创造、高素质。这五项标准只是一个宏观框架,要制定出完备系统的文科应用型人才标准,还需要结合区域经济和社会发展的实际,从学校和专业自身的优势特色出发,进行综合考虑。

“产学研”机制下地方工科院校文科应用型人才培养模式探究

当前,中国地方发展需要地方工科院校培养文科应用型本科人才。通过对比美澳两国应用型人才培养模式,以淮海工学院为研究对象,对地方工科院校文科应用型人才培养模式进行探究,以期促进地方社会发展。

以文科复合应用型人才培养为核心加强应用文科综合实验教学中心建设

人才培养是高校教育的核心,实践教学是应用型人才培养的重要手段。文科综合实验教学示范中心在不断地探索中,明确建设思路与目标,以实验教学体系改革为核心,深入开展实践教学改革;以有效的管理体制和运行模式为保障,加强师资队伍建设,创新人才培养体系,建成了服务于全校性人文社科类专业的综合实验教学平台,为文科复合应用型人才培养发挥了重要作用。同时对北京市学院路地区高校教学共同体、附近社区居民和相关行业有良好辐射作用。中心将继续贯彻落实教育部、北京市相关文件精神,进一步开发文科综合性、设计性、创新性实验课程,健全文科实验室开放与共享的机制,确保中心的教学理念、教学手段、教学方法等引领全国文科实验教学工作,发挥更大的示范引领作用。

面向企业的应用型文科人才培养路径研究

面向企业的高素质应用型文科人才培养,必须找准大学文化与企业文化、人文精神与市场意识、民族意识与国际视野的融合点,构建与企业文化相融合的价值观;必须建立产学研深度融合的人才培养咨询与评价机制,在师资队伍建设、课程设置、实践教学、考核体系等方面,坚持产学研深度融合,构建素质、知识、能力相统一的高素质应用型人才培养模式。