在英语教学中培养理科生的文科素养

文科素养的缺失对相当多的高中理科学生的英语学习形成了制约,这就要求教师在平时的英语教学活动中注重培养理科学生的文科素养,帮助他们形成良好的阅读习惯、科学的思维方式和灵活多样的表达能力,让他们更加轻松地学好英语。

新文科建设视角下文科素养在创新创业中的生态位

新一轮技术和产业升级背景下,国家对创新创业人才的需求愈加强烈。新文科建设语境下,探究文科素养在创新创业生态系统中所发挥的作用,进而对高校创新创业教育体系提出优化建议具有重要意义。文章基于生态位思想,通过扎根理论分析方法,构建出文科素养在创新创业中的生态位模型。对一手访谈数据和文献资料分析后发现,文科素养在创新创业体系中占据独特生态位:(1)直接基于文科素养开展创业;(2)在创新创业过程中的战略与执行层面均占据生态位;(3)战略层面包括价值观引领、趋势判断、人性洞察,执行层面包括市场开拓、资源交换、商业决策、企业管理、产品研发。

医学生思想品德和人文科学素养现状的调研与分析——以安徽医学高等专科学校为例

为了调查高职高专医学生思想品德和人文科学素养的现状,以安徽医学高等专科学校2014年在校生为调查对象,组织被调查者填写《思想品德和人文科学素养调查问卷》。调研结果显示,学生的思想品德和价值取向整体呈现出健康阳光的状态,他们对人文科学素养的认知和对自身人文科学素养评价总体较好,但是部分学生对于思想品德和人文科学素养的重要性认识不足,自身水平有待提高,相关教育也有待加强。此次调研为医学院校思想道德与人文科学素养课程设置和教学提供了一些参考意见和建议。

对医学生思想品德和人文科学素养课程建设的研究与建议

为了加强医学院校思想品德和人文科学素质课程建设,通过对此类课程建设现状的分析和对23家实习单位、招聘单位、用人单位的调研,得出目前课程建设存在的问题和市场对医学院校思想品德和人文科学素养课程建设的要求,并提出课程建设的建议。

在科普课文中STEM对于人文科学素养目标达成的作用

本文论述STEM在科普课文中的必要性、STEM和科普课文之间的关系,以及STEM在科普课文中对于培养人文科学素养的作用,以通过STEM教学理念提升学生的科学素养,达成人文科学素养的培养目标。

提升医学人文素养背景下通识教育课程设计问题的思考

通过分析高等医学院校人文科学素养和通识教育课程设计的发展与现状,从通识教育的认识、课程体系的设计,不同教育环境的差异,系统制度规范等方面进行了评价,并对此提出了几点思考,包括重视通识教育课程体系的设计,因地制宜规划通识教育课程设计,精心设计通识教育的课程体系,构建支撑通识教育课程设计的制度规范。

林科院校学生人文社科素养状况调查与分析

人文社会科学素养作为国民素质的深层次构成要素,其提升已纳入了国家战略。大学是为社会输送人才的基地,有责任、有义务培养出社会需要的、具有人文科学素养的合格人才。笔者通过对林科院校学生人文社科素养状况的调查与分析,提出了提高林科院校学生人文社科素养的途径。

市场经济大潮下de人文科学

市场经济大潮下ｄｅ人文科学姜克俭，王刚一在市场经济大潮的冲击下，我国的人文科学正在经受着一场磨难；人们似乎忘记了宽大、精深的人文文化的存在和价值，人文科学受到了不应有的冷遇。教师出走，科研人员流失。为改善自己的地应和条件，或为了更好地发展自己，不少教...

人文科学的价值

人文科学作为与人类实践相生相伴的精神现象,能够长期存在、经久不衰,表明它能满足人类生存和发展的某种特定的需要。这种需要集中体现在:人类的发展离不开理论思维,而人文科学正是孕育、陶冶和训练思维素质的重要途径(事实上,人文科学中的哲学,正是以促进理论思维的水平为直接目的)。不仅如此,人文科学的研究或训练,对人来说还是目的本身,或者说,是构成人的内在本质的一个部分。这也正是这门学科之所以称为“人文”科学的意义所在,是它区别于作为单纯的工具或手段的自然科学的特点所在。人文科学对于不同的人、不同层次的主体,其作用程度是不同的。对于一个从事局部的、具体的、层次较低的工作的人来说,其作用也许不太明显。因为他只需要运用具体的经验思维就够了。这时,人文科学的价值自然不明显。但即便是这样,一个人的人文科学素养如何。

《华中大讲坛》--提升大学生人文素养与科学精神的摇篮

华中科技人学为努力提升大学生的人文素养和培养其科学精神，于2008年4月创立了《华中大讲坛》。《华中大讲坛》以高水平、高层次、多视角、多学科为特色，以开拓学生学术视野、提高学生人文素养、增强学生科学意识和学术精神为目标，以“人文素质讲座”、“科学精神与实践讲座”和“研究方法论坛”为主要载体，是提升大学生人文科学素养的摇篮。

论人文学科素养在青年人格塑造中的作用

人格一词来源于拉丁文“persona”(演员的面具),英文、法文、俄文中的“人格”都源于此。人格是一个可从多角度透视的问题。通俗地讲,人格是人们在长期认识世界和改造世界的活动中,将社会关系和社会文化特质内化到主体文化心理结构中所形成的相对稳定的心理特质、行为规范和角色模式。马克思主义认为,人格有两个基本的规定:其一,人格标志着人区别于动物的本质特点;其二,人格标志着人的个性特征。因此,人格既是社会环境制约的产物,又是个人主观选择的结果。立足于这样的基点来寻找和研究人格塑造中的内外界因素无疑是可行的而且是必要的。

探寻人文教育的育人功能

大学生如果仅仅具备了一些专业知识与技能,是不能适应现代社会发展要求的.人们越来越认识到,文化素质是人的各种素质的基础,科技和经济愈发展,对人的文化素质的要求愈高.要培养符合社会发展需要的人才,必需提高大学生人文科学素养.

《朝阳通史》(三卷本)——丰富朝阳历史文化研究的一部鸿篇巨著

《朝阳通史》(三卷本)由崔向东、孙继先主编,辽宁人民出版社2017年出版,被评为辽宁省社会科学界联合会资助出版优秀社会科学图书。《朝阳通史》是捋清朝阳历史血脉、全面展示朝阳地区悠久历史和灿烂文化、提升朝阳人文科学素养的一部鸿篇巨著,填补了朝阳地域史研究的一项空白。《朝阳通史》的出版发行,不仅是朝阳社科界一件大事喜事盛事,也是全省社科界的一件大事。

浅谈提高青年教师人文科学素养对推进素质教育的重要性

知识经济时代科学技术发展突飞猛进,社会对新型人才的能力与素质要求越来越高。教育对于综合国力的提升起着关键的作用,承担着培养高素质人才的重任。青年教师作为人才的培育者,其人文科学素养对学生的成长以及素质教育的落实起着至关重要的作用。因此,加强青年教师自身的人文科学素养具有重要的意义。

初中地理教学与探究式学习

地理教育在自然科学教育和社会科学教育之间架起了一座桥梁。地理科学素养兼有自然科学素养和人文科学素养。全面提高每一个中学生的地理科学素养是中学地理课程改革的核心理念，而科学的核心是探究，提高中学生的地理科学素养离不开探究式教学。

水文与水资源工程

三峡大学水文与水资源工程专业始建于2006年,适应国家和区域智慧水文现代化发展战略需求,以立德树人为根本,致力于培养具备扎实的自然科学和人文科学素养,掌握水文水资源、水环境和水生态方面的专业基础理论和基本技能的复合型高级工程技术和管理人才。立足湖北,面向全国,多年来在省内一流、国内同类型院校同专业具有较强影响力,服务区域经济社会发展能力显著,人才培养适应社会需求、具有较强职业核心竞争力。

宁夏师范学院省级一流本科专业介绍(八) 化学一流专业简介

化学专业始建于1978年,2006年本科招生,2014年获国家免费师范生招生,2015年学科教学(化学)专业硕士招生,2018年获化学一级学科硕士授权点,2019年开始招生,2021年获批省级一流本科专业。化学专业坚持立足地方、服务全区、辐射周边,以培养具有“宁师精神和家国情怀,理想信念坚定、品德素质优良、理论基础扎实、实践能力突出、创新素养与人文科学素养良好、社会责任明确,能下得去、留得住、用得上的高素质基础教育人才”为总目标,服务于地方基础教育和经济社会发展。

职业教育通识课程建设研究

随着高职院校的规模进一步扩大,企业对于高职人才的要求进一步提升,技能与素质并重的创新型毕业生在当下人才市场深受欢迎。但职业院校重实践、轻素质的培养现状明显,相关通识教育课程的匹配度仍然较低。通识教育作为提升在校学生人文科学素养的校本课程,早期并没有得到应有的重视。但是随着市场要求的提高,高职院校对于学生基础素质的培养也越发重视。