析2000年高考文科综合能力测试卷谈高考对专题教学的新要求

一、文科综合能力测试的特点之一：重视知识的融通、整合随着知识经济时代的来临，人类知识的发展表现出越来越综合化、融通化的趋势。新时代需要的是“博学多才”式的人才，在众多立志成才的莘莘学子中，谁真正做到了这一点，谁才有资格在竞争更趋激烈的社会中立足并取胜。

对2004年文科综合能力测试地理试题的分析与思考

2004年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试卷中划分为地理学科的试题有1—11题(选择题，44分)和36题、39题(4)、(5)小题(非选择题，56分)，共计100分。黑龙江省的阅卷方式为计算机网上阅卷。

具有特色 引发争议 评2001年高考文科综合卷历史试题

今年的全国高考文科综合能力测试卷，由政治、历史、地理“三分天下”，其中第一卷为客观性的选择题，第二卷以主观性的材料型问答题为主。考后，据师生反映及阅卷情况看，文科综合题较难，体现了选择性考试试题有一定难度和区分度的宗旨。江苏省文科综合阅卷点千份试卷抽样调查的结果是：

2007年普通高等学校招生考试文科综合能力测试(辽宁卷政治)试卷分析

一、试卷的总体评价和主要特点 2007年文科综合能力测试卷政治部分，坚持了高考命题的基本原则，符合《考试大纲》的目标要求。试卷坚持了“以能力测试为指导，考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析解决实际问题的能力”，充分体现了新课程改革的要求。与2006年相比，既保持了应有的稳定，又在一定程度上有所变化、有所创新。具体说，试卷有以下几个特点：

关注高中新课改后的高考(下篇) 落实新课程学习理念 探究高考复习策略——2010年北京市文科综合能力测试复习建议

2010年北京市文科综合能力测试卷地理、历史、政治赋分保持不变，三科均为100分。文科综合能力测试教材多、知识点庞杂，又强调对政治、历史、地理各科目知识的整体、综合把握，复习时要体现各科目之间的相关联系。下面分学科为大家具体阐述复习策略。

2002年全国高考文综试卷地理读图题解析

今年文科综合能力测试卷考核的读图内容主要有两点,即区域地理知识和等值线图知识。等值线图知识的考核是今年文科综合能力测试的重点,试卷涉及到地理知识的四幅图都有等值线内容,仔细分析每一道题目,我们不难发现这些题图中,等值线的内容与其它知识的结合非常自然、协调,可以考核学生对相关知识的掌握水平。

充分体现新的能力目标与要求——2005年北京文综政治试题解析与评价

2005年全国考试大纲最突出的变化，就是能力考核从“三能力”（识记、理解、应用）转变为“四目标”（获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物、论证和探讨问题）。2005年北京文科综合能力测试卷明显地反映了这一变化，突出了从“知识立意到能力立意”的转变，充分体现了新的考核目标与要求，下面进行简要解析和概要评价。

推陈出新 独树一帜——试析北京高考文科综合卷历史试题

2004年北京市开始自主命制文科综合能力测试卷，经过五年的探索，文科综合试卷历史试题已隐然具一家之风格，并且得到了中学历史教学界的普遍的认可乃至较高的评价。纵观近几年北京高考文综历史试题，不难看出，命题者始终坚持以学科知识为基础、以学科能力为核心、以学科素养为主导的命题原则，

政治组合式选择题解答技巧

组合式选择题是近几年高考政治单科试卷和文科综合能力测试卷中常见的一种题型，一般由题干、四个或四个以上的题肢以及四种选项组合三部分组成。它是不定项选择题的变形，其难度介于单项选择题和不定项选择题之间，具有选项多，知识容量大等特点。设置组合式选择题有利于考查考生对多项知识的识记、理解和运用能力，又能适当降低难度，在高考与平时测试中广泛采用。根据政治组合式选择题的特点和试题要求，我们可以采用以下方法解答：

2014年全国统一高考辽宁省文综地理试题分析

2014年辽宁高考文科综合能力测试卷，坚持了高考命题的基本原则，符合《辽宁省普通高中学生学业水平考试地理学科考试大纲》的目标要求。试卷坚持了“以能力测试为指导，考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析解决实际问题的能力”，充分体现了新课程改革的要求。

历史选择题评析

一、新颖、灵活和强调能力的正确导向 2007年全国高考文科综合能力测试卷历史选择题，透着“活”字，注重专题，强调能力考查，较之往年，呈现出如下一些特点。