以学科竞赛促进文科计算机教学改革与创新的思考——以参加全国大学生计算机设计大赛为例

本文通过分析我国高校文科计算机教学的现状和存在的问题,以全国文科计算机设计大赛为例分析学科竞赛对文科计算机教学的促进作用,进而展开思考文科计算机教学的改革和发展方向。

基于任务、项目、竞赛驱动的大学文科计算机基础课程改革与探索

任务驱动、项目驱动和竞赛驱动教学法在提高学生实践动手能力方面已经受到广大教育工作者的重视,并引入到教学实践中。北京电子科技学院计算机基础课程教学改革综合运用以上三种教学法,以任务驱动作为学生掌握知识点和教学内容的基本手段,以项目驱动作为构建教学内容和教学环节的重要途径,以竞赛作为检验教学效果和学生能力的重要平台,取得了比较好的教学效果,不仅有利于提升学生的计算机应用能力,而且有利于培养学生学习和运用计算机知识的热情。

北京大学文科计算机基础课程改革的新进展

针对北京大学文科计算机基础课程的教学特点,阐述"以应用为导向、突出文科特色"的教学理念、"分层次+模块化"课程体系以及教学改革与实践活动,提出课程教学与竞赛有机结合的新方法。

全国文科计算机大赛对文科计算机基础教学改革的启示

本文介绍了全国文科计算机大赛的发展历程;阐述了该项竞赛对培养文科类大学生的实践能力、创新能力、写作能力、计算机综合应用能力及团队合作精神的培养所起的促进作用;分析了该竞赛对地方型高校文科计算机基础教学改革和教师队伍建设所起的推动作用;同时指出该项竞赛促进了PBL教学理念在文科类计算机教学实践中的进一步实施。

高校文科计算机基础教学的一点体会和想法

本文针对文科计算机教育的特殊性，以培养计算机应用人才为目标，阐述了作者在文科计算机基础教育实践中对教学内容、教学方法和教学手段的一些体会和想法，包括作者进行的教改实践和探索，以及取得的成效。

以计算思维为指导 提升大学文科计算机教学质量

大学计算机课程是面向高校非计算机专业的计算机基础教学课程体系。现行的计算机基础教学还存在工具操作内容居多、专业认同度降低等现象,缺乏培养计算思维能力的有效方法,迫切需要内容体系的提升。根据对大学计算机课程教学目标的分析,归纳出文科计算机课程改革的思路,结合精品资源共享课建设需求,阐述了在文科计算机课程改革提升过程中的探索与实践。

我校文科计算机基础实验教学现状及改进方法

实验教学是文科计算机基础教育中的一个重要环节,它直接关系到学生实际动手能力的培养,在实验教学中探索符合学生特点的教学方法和规律,是教师面临的重要任务.本文论述了我校文科计算机实验教学的现状,并提出了切实可行的改进方案.

高校文科计算机教学面临的问题与对策

高校文科计算机教学面临着许多新的问题,解决这些问题的主要对策是:突出教学的实用性和针对性、重点培养学生的实际操作能力、加强师资力量建设。

计算思维训练在文科计算机应用课程中的实践

本文探讨了文科计算机应用课程的教改必须要考虑的问题,以及传统的教学方法要进行怎样的改革才更能体现面向应用的最终目标这两个问题;提出了应用课在教学内容、教学方式、考核方式的改革方案,并就改革结果对学生进行了效果调查,给出前后数据的对比;否定之否定地融合了应用能力培养和计算思维训练。

计算思维和任务驱动在大学文科计算机基础课程中的应用研究

针对当前高校的文科专业计算机教学现状,文章提出了基于计算思维和任务驱动相结合的方法。在理论教学中通过设计好的内容组织框架充分培养学生的计算机思维,而在实验教学中通过对任务的分析、设计,培养学生的问题求解能力和学习能力。实践表明,通过这2种方法的相结合,有助于提高大学生的计算思维能力及认知学习能力。

基于文科计算机基础课程的有效性教学研究

该文对影响文科计算机基础教学效果的因素进行了分析，并根据笔者自身实践提出了提升文科计算机基础教学效果的几点思路，强调在文科计算机基础教学中，可以通过完善教学案例；以学生为主体，转变教学观念，提升学生思维能力；完善激励与考核机制等方面入手提升文科计算机基础教学的质量和效率。

高校文科计算机VisualFoxPro程序设计课程教学的探索

VisualFoxPro是Microsoft公司推出的数据库开发软件，是高校大多数文科专业的必修课程。论文通过分析“VFP程序设计”课程的特征，文科计算杠l课程性质和“VFP程序设计”课程教学方法，探讨了高校文科计算机VisualFoxPro课程的教学方法和手段。

互联网思维与文科计算机基础教学改革研究与实践

本文介绍了文科计算机基础课程教学指导委员会正在实施的以教改开放社区和学科竞赛为特征的教学改革以及所取得的阶段性成果,主要内容曾经在2015年的多个教育峰会或论坛上以报告的形式出现过,此次整理成文,是想让更多的读者和同行了解文科计算机基础课程教学指导分委员会的工作,并接受来自社会各界的批评和建议。

高校文科计算机教学的几点思考

本文结合我校教学实际,转变教学观念,优化教学内容,坚持采用以学生为主导的实例化教学方法,对文科高校计算机教学提出了一些自己的看法。

智能时代以成果为导向的文科计算机教学改革与探索

随着新兴技术大量涌现,学科之间产生了深层次融合发展。文章针对文科专业与计算机技术之间的交叉问题,提出以成果为导向进行文科计算机课程教学改革的思路,将文理交叉学科的知识和技术融合在一起,使学生不仅具有文科素养,同时具备理科思维,从而提升学生的探究意识和创新应用能力。实践证明,以成果为导向的教学改革不但可以提高教学质量、促进学科之间的融合,更能提升学生的核心素养,促使其主动利用所学解决身边遇到的各类相关问题,快速适应新时代技术的发展,成为满足社会需求的合格人才。

计算机教育软件理论知识研究——以高职文科计算机为例

随着科学技术的进步,计算机技术已逐渐渗入人们的生活中,成了人们衣食住行难以缺少的技术。为了能让学生更好地适应社会,计算机课程成了学生的必修课。文科学生相对理科学生感性,所以在学机械类、理工类科目时会稍显拙劣。因此,让文科学生学好计算机软件理论知识是要下点功夫的。文章主要阐述文科计算机软件理论知识特点和如何让文科学生学好计算机软件理论知识课。

高校文科专业计算机基础教学中存在问题和解决方法的研究

根据文科学生的特点,列举文科专业"计算机文化基础"教学的现状,对出现的问题进行分析,提出了相对应的解决方法,以提高这门课的教育教学质量。

基于计算思维培养的文科高校计算机教学层次研究

信息技术的发展和大数据技术在经济、金融、管理、新闻传播等领域的渗透和应用,对高校的计算机教育,特别是对文科学生信息素养的培养提出了新的要求。本文对如何科学设置适应时代发展的文科高校的计算机教育知识体系进行了研究。首先,基于文科高校计算机教育和课程的现状分析,提出了文科高校计算机教学的三个层次及每个层次的培养目标;然后,以计算思维能力培养为基础,针对培养目标构建了每个层次的核心知识体系及相关课程,期望为文科专业学生计算机教育体系的设置和构建提供参考。

北京大学文科新生计算机基础情况调查与分析

本文介绍了北京大学2016年入学的文科新生计算机基础情况的调查结果,并根据这些结果提出了对文科计算机教学内容和方法的改进措施,特别强调了分层次教学的必要性。希望这些数据及分析对其他高校能够有一些参考价值。