关于职业教育文秘专业课教学的新探索

经济的发展、社会的进步必然要反映到社会的各个领域,而教育、教学的改革,教学内容、教学方法的变化应该是最直接的。文章以文秘课的教学为切入点,从文秘人员素质的总体要求出发,阐述了成人教育的文秘课教学必须适应时代客观发展的要求;从文秘人员应具有的各种知识、技能、能力和素质等方面,提出了文秘课教学的基本要求和基本内容。

文秘专业课程的“教学双主动模式”研究

充分调动和发挥教师和学生的双主体作用,是提高文秘专业课程教学实效性的关键。"三度空间考核模式"是教学双主动模式的考核起点,文秘专业课程教学中通过优化师资队伍、选择合适的教学方法、完善数字化教辅平台、注重实践教学评价这四个教学双主动要素,为教学双主动模式提供保障。

浅谈情景教学法在中职文秘专业课教学中的应用

随着我国职业教育改革的深入，课堂教学方法的研究成为职业教育改革的重要领域，情景教学法、项目教学法、案例教学法等新型的教学方法大量用于文秘专业课的教学实践。本文将探讨文秘专业课教学中如何应用情景教学法。

利用信息技术 更新教学理念 优化职校文秘专业课的教学

在现代信息技术条件下,培养适应市场需求的初中级文秘人才是职校文秘专业的目标。如何优化文秘专业课的教与学?文章从理论支持、实践教学、存在问题这三个方面做了全面细致的阐述。

职高文秘专业课教学浅谈

笔者从事职高文秘专业教学工作已有多载,根据自己在教学实践中的感受,结合文秘专业学生的实际情况逐渐积累了适合文秘专业专业课教学的点滴经验,概括起来,就是"实"、"活"、"严"、"新"四个字。

加强文秘专业课程教学 培养高职学生职业品行

高职院校将思想政治教育与职业教育有机融合,在具体实施中仍面临着很多难点和问题。文章梳理出忠于职守、乐于奉献、勤奋严谨、善于应变和善于沟通等几种核心秘书职业品行,梳理出概论类、办文类、办会类和办事类等几大类秘书专业课程的核心内容,并从历史传统和时政需求的视角分别阐述秘书专业课程对秘书职业品行的培养作用,探索高职文秘专业如何以专业课程为基础、以思政教育为内涵,在专业教学中培养学生的职业品行。

参与式教学在文秘专业课程中的运用探析——以《档案管理》课程为例

在文秘专业教学中,多数教师仍然采用传统的"讲授式"教学模式,学生只能被动地接受知识,会在一定程度上影响学生的学习积极性,不利于对学生职业能力的培养。参与式教学以学生为课堂主体,具备灵活多样、直观形象的特点,将其应用于文秘专业教学中可以有效地激发学生对课程的学习兴趣,同时还可以加强教师与学生之间的交流与沟通。基于此,该文将分析参与式教学在文秘专业课程中运用的价值及现状,以《档案管理》课程为例,探究参与式教学在文秘专业课程中的运用策略,以供参考。

探讨提升中职文秘礼仪教学质量的有效方法

随着我国经济的高速发展,社会对秘书人才的需求越来越大,要求也越来越高。目前,我国中职院校在文秘专业的课程设置、教学模式等方面仍存在问题,特别是中职秘书礼仪教学,没有形成一套很完整的教学体系以及教学模式。因此,为了更好地开展文秘专业的教学,增强中职秘书礼仪教学的实效性,笔者对这一专业存在的问题及有效措施进行了探究,以期待能够对文秘专业的教师提供参考价值。

新时期高职院校商务文秘课程教学改革能有效思路

本文分析了高职院校商务文秘课程教学的现状，并对如何进一步科学合理地开展高职院校商务文秘专业课程的教学改革进行了务实的探讨。

会议管理课程实践教学环节的设计与落实

办会能力是高校文秘专业学生必须熟练掌握的职业技能之一。当下,各个部门、单位、企业、系统乃至整个社会的顺利运转,都离不开会议的策划和举办。社会和各用人单位对文秘专业学生的会议管理能力和实际办会经验、技巧提出了更高的要求。目前,在文秘专业课程设计中,有的高校把会议工作和办会能力培养放进秘书实务等课程中,作为其中的一个章节;有的高校专门开设会议管理课程,把会议管理专门单列出来,进行重点教授、引导和训练。