普通高校文秘方向现代汉语“分层”教学浅探

普通高校文秘方向现代汉语课程实施"分层"教学,是因材施教教学原则的要求,人才培养目标、专业发展前景的需要使"分层"教学具有必要性。"分层"教学体现于课程设置、教学内容等的合理安排。"大一""现代汉语"课程教学服从于人才培养目标,重在传授"理论性"基础理论和基本知识,强化"应用性"专业技能;高年级"现代汉语专题"与"现代汉语讲座"服务于专业发展前景,重在拓展现代汉语课程教学内容的深度与广度。

文秘教育专业文秘方向实训方案的优化设计——以陕西理工学院文秘教育专业为例

当前文秘教育专业文秘方向实训在实训室建设、专业实训、课外实训、实训效果考核等环节存在诸多问题。在明确职业定位基础上,必须对文秘方向实训方案进行优化设计。优化实训方案应遵循普遍性与针对性实训相结合、全程性与阶段性实训相结合、单一性与综合性实训相结合的原则,并分别从软硬件建设、岗位职责要求、提升技能与实现就业、提升效果等角度进行相应设计,从而最终培养出专业技能过硬的＂准秘书＂人才。

文秘教育专业文秘方向实践教学体系的优化设计——以陕西理工学院文秘教育专业为例

当前文秘教育专业文秘方向在实践教学环节方面存在师资力量薄弱、实训设备不完善、实训时间安排不合理、实训内容单一化、管理缺乏科学性等问题。优化文秘教育专业文秘方向实践教学体系必须遵循专业性、多样性、实用性和系统性的原则。在加强师资队伍建设、完善硬件设施、科学设计教学内容等方面采取切实有效的措施。只有这样,文秘教育专业文秘方向实践教学体系才会比较科学合理,对文秘教育专业学生日后从事文秘工作发挥更大的作用。

应用型高校汉语言文学专业课程体系优化探究——以宁夏X学院汉语言文学专业(文秘方向)为例

2016年X学院被当地政府确定为应用型整体转型高校,经过3年的建设,汉语言文学专业(文秘方向)专业课程体系存在着专业核心课程设置不集中、地方特色不突出,课程内容与社会需求衔接不紧,实践教学环节得不充分、课程结构不均衡等问题,与应用型转型高校的要求存在一定差距。因此,文章按照国家对应用型本科高校发展的要求,精炼核心课程,整合一般课程,开发新型课程,对通识课程、专业基础课程、专业核心课程、选修课程、实践环节等课程体系做出优化,实现“知识、能力、素质”协调发展的应用型人才培养目标。

商科院校文秘专业人才培养方向设置理论与实践

文秘专业在我国已经有30多年的发展历史,随着市场经济的不断发展,文秘专业方向的设置也与时俱进,商科院校更是百花齐放。本文讨论了文秘专业设置的原理,结合浙江商业职业技术学院文秘专业方向设置的情况,分析了文秘专业设置与建设的实践。

基于典型工作任务的高职公共英语教学设计

基于典型工作任务的高职公共英语教学设计充分运用"工作过程系统化"理论。其主要特色是以典型工作情境和工作过程为逻辑线索,设计出几个贯穿整个课程教学的大型综合项目,使课程教学内容系统化,并在课程教学内容上兼顾英语教学的"基本要求"和相关工作岗位的职业能力需要。课程按照"教学做一体化"的教学实施原则,采用案例引导、项目引领、任务驱动以及情景模拟等多种教学方法。论文以针对文秘方向学生的公共英语教学设计为例来详细说明基于典型工作任务的高职公共英语教学设计和实施过程。

打牢基础 突出特色 注重能力--宁夏师范学院秘书学专业简介

宁夏师范学院文学院秘书学专业前身为汉语言文学专业文秘方向,2010年1月经教育部批准设立文秘教育专业(代码:040335W),当年开始招生。2012年9月,根据《普通高等学校本科专业目录(2012年)》调整为中国语言文学门类下特设专业秘书学(代码:050107T)。至今招收学生10届,毕业7届,平均就业率保持在93%以上,走上了平稳发展的专业建设之路。