《渡荆门送别》教学设计

【教学目标】1.反复诵读,从抑扬顿挫的语言中品味文章意蕴,感受中华语言文字的魅力。2.赏析关键词句,感悟作者情感,从作者的“别”样人生中寻找成长启示。

《离太阳最近的树》与《窗前的树》的比较探析

《离太阳最近的树》和《窗前的树》都是描写树的散文,但它们在写作特点上却有着很大的区别。本文试从文章结构、文章意蕴、表达技巧的异同等方面进行比较分析。

言为文声 文以载道——文言文教学中的文言结合途径探讨

文言文教学是高中语文教学的重要内容,文言文教学在传承民族文化和培养学生的道德价值取向方面有重要的意义。怎样在教学中把文言文的教学价值传递给学生,是语文教师面临的现实问题。高中文言文教学要做到"言""文"并重,在教学过程中,教师既要教授必要的基础知识,也要帮助学生挖掘文字背后所传达的文化精髓和道德价值,并通过诵读培养学生的语感。只有"言""文"合一,文言文教学才能落到实处。

中考文学类文本阅读备考探索--以福建近年中考文学类文本阅读为例

针对目前部分中考考生文学类文本阅读得分不理想的情况,文章以福建省近年中考语文试题中的文学类文本阅读为例,探索此类题型的备考方向和方法。围绕析内容、悟意蕴、细答题三个方面,对中考文学类文本阅读的复习进行有效尝试,以期对提升学生的语文阅读能力有所启示。

文言文教学中“言”“文”并重实践探究

新课程理念下的文言文教学要实现传承民族文化、观照生命未来的价值取向,需要教师在具体教学中妥善处理“文”与“言”的关系,做到“言”“文”并重。只有这样,才能真正做到工具性和人文性的统一。本文就文言文教学中以解词析句为抓手,领悟文章意蕴、品读文学意蕴和文化意蕴等进行探讨,具有参考意义。