美学视野下语文学科的文章教学浅论

语文学科的文章教学通常指普通文章教学、专业文章教学和变体文章教学的统称。它既是传统语文教育的"正轨",又是现代语文教育的"正宗",还是当代语文教育的"正课",可以说从古至今都是语文教育的主要部分。因此,它必须在学科本体的关怀下建构,要立足于智育的"求真"、德育的"向善"、美育的"崇美";必须在受教者本位的关注下建构,要致力于从"立言"到"立意"再到"立人"的良性循环。

“读写结合”模式在初中语文说明性文章教学中的运用分析

提高初中语文说明性文章教学水平以及质量,对学生的发展具有关键作用和价值。文章先论述了“读写结合”模式在初中语文说明性文章教学中的运用价值,再分析了现阶段初中语文说明性文章教学面对的主要挑战,并基于鼓励学生广泛阅读、引导学生参与写作活动、创新读写结合方式以及加强读写任务与教材之间的联系等角度阐述了“读写结合”模式在初中语文说明性文章教学中的具体运用措施,以期为相关教育工作者提供参考。

PB在对外汉语教学中的文章教学软件的应用

从对外汉语教师授课的角度出发,针对目前对外汉语教学的情况设计出以Sybase SQLAnywhere8.0为后台数据库管理,以PowerBuilder9.0为前台应用开发工具的对外汉语教学系统中的文章教学软件,通过分层讲解设计思路,同时附以必要的程序代码,解决了文章教学中涉及到的字词的含义、字词的发音、文章的内容以及情景教学等重要问题,使学习者通过它能够深入地理解文章的内涵,并且能够准确掌握标准的发音,尽快地掌握相应的汉语知识,同时达到对数据窗口灵活运用的目的.最后通过实例,给出了具体应用效果.

语文新课标应重视“文章教学”

“文章教学”是语文教育的重要组成部分,与语言、文学共同构成语文教育的完整体系。然而,语文新课标在重视文学与语言教育的同时,没有体现出文章教学应有的价值。应结合文章在语文教育中的重要性,纠正“新课标”在理念和实践中的不足之处,加强“文章素养”教育。

统编语文教材长文章教学研究——以四年级下册第六单元为例

阅读长文章不仅可以为学生今后的整本书阅读奠定基础,而且有助于学生阅读能力的提升,具有极高的教学价值。在统编语文教材四年级下册第六单元长文章的教学中,教师要从学习目标、阅读方法、读写实践等方面对学生进行长文章阅读的具体指导,让学生掌握阅读长文章的方法,以提升学生的语文素养。

经典文章教育的若干问题探究

语文教育要达到塑造“求真”“向善”“崇美”的创造性人才和“健全的人格”的理想目标,并有效进入“人的发展和完整性建构”的全新境域,就务必要注重经典文章教育的若干问题探究。“健康的语文课程”中的经典文章课程、“全面的语文教材”中的经典文章教材、“完整的语文教学”中的经典文章教学,都必须在语文学科本体的关怀下建构,立足于智育的“真”、德育的“善”、美育的“美”;必须在受教者本位的关注下建构,致力于从“立言”到“立意”再到“立人”的良性循环。

长文章的阅读教学探讨--以《好的故事》为例

统编小学语文教科书六年级上册安排了关于鲁迅的长文章阅读专题单元,旨在通过本单元的“语文训练要素”,帮助学生有效掌握长文阅读的方法。

浅谈《英美报刊文章选读》的教学改革探索

近几年来,笔者在调研的同时对《英美报刊文章选读》课程的教学方法进行了一系列的改革探索,逐步摸清了教学组织的各种形式及其影响。本文主要从如何调动学生的学习兴趣,培养他们的学习自信,逐步提高学生采集、分析和筛选信息的能力几个方面着手,分析了各种教学组织形式对学生的影响。

如何加强高中政治课时政文章阅读教学

教师要成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者。政治课教师要多方面多渠道地对学生进行时政文章阅读教学,培养学生成为具有家国情怀和国际视野的接班人。

为文章学阅读教学法正名

文章对语文教学界部分论者抛弃"文章学阅读教学法"的观点进行批判,指出他们对"文章学阅读教学法"的两个误解,对"文章学阅读教学法"的概念进行科学的界定,并从阅读与写作的关系方面,为"文章学阅读教学法"正名,以期语文教学界对"文章学阅读教学法"有一个正确而全新的认识。

美学视野下“完整的语文教学”略论

语文教育要塑造“求真”、“向善”、“崇美”的创造性的人才和“健全的人格”,并有效进入“人的发展和完整性建构”的全新境域,就必须而且应当注重美学视野下“完整的语文教学”的研究。美学视野下“完整的语文教学”是指施教者为完成语文教育任务而在教学实践中向受教者呈现的种种材料及所传递的信息,即弄清语文教育“实际教学了什么”的问题。它是语文教育理论建设的值得重视的工作,也是语文教育研究的重要内容。但是长期以来,“完整的语文教学”的研究相对最为薄弱,这可能与语文课堂生态的复杂性与语文教学转换生成的动态化有着密切的关系。“完整的语文教学”的研究大大充实了语文教育内容的蕴含,这是一个很有意义的视角,能避免在语文教学选择上的盲目性,从而支持和达成语文教育目标。作为“完整的语文教学”至少应包括美学视野下的语文教学中的语言教学、文章教学、文学教学等三大支柱。

从知识传授到行为实践的视点转移——我国作文教学转型的理论依据与实施路径

我国作文教学属于典型的文章写作教学流派:侧重传授写作知识,但鲜有写作的陈述性知识向程序性知识转化的指导。这恰恰是过程写作教学流派关注的焦点和优势。由文章写作教学向过程写作教学转型的过程中,我们应清晰地认识两大流派的基本观点、优势及局限性。基于学生写作心理,借鉴美国过程写作法的实践经验,探索由教学观念、课程内容、教材到学习共同体的一体化改革。

基于核心素养的高中英语写作批判性思维教学模式的建构

批判性思维能力是英语学科核心素养下思维品质的一个重要构成部分,其他方面人才的培养、社会政治经济的发展、科技的进步和文化的繁荣。在如今信息化的时代自媒体信息越来越发达。为了适应这一变化作为教育工作者一定要做到与时俱进,也为了学生更好的了解课程知识不断进行深化改革。这些不仅体现在单个科目中,而是在选课中进行课程改革。以英语举例,传统的英语教学模式只注重学生对重点知识的掌握情况,并不会教授学生新时代对自己有意义的品质。所以,本文基于核心素养的高中英语写作批判性思维教学模式建构的相关问题进行讨论,对相关问题提出一些可行性的意见和建议。目的是锻炼高中生的自主学习能力和自我思考辨析能力。

“凤头”“豹尾”应宜是——谈语文课堂教学的开头与结尾

作者从文章学的角度论述了课堂教学主要是语文课堂教学的开头与结尾,集中论述了课堂教学结尾的形式和方法。在课堂教学尤其是语文课堂中具有理论和实践意义。

思维导图在初中议论文写作教学中的运用

写作的题材分为多种形式,不管是哪一种都是可以表达自己积极的情感活动过程。灵感和情感活动始终贯穿于写作的过程,但是如何让学生写出一篇逻辑思维较强的文章呢?如何让学生有自信能写好文章,从而改变态度,爱上作文呢?这是每个教师都要思考的问题,在写作教学过程中,教师要善于引导学生,帮助学生写出一篇好的文章。

小学语文阅读教学中核心素养的塑造对策

在新课程改革提高学生语文核心素养的情况下,也对小学语文阅读教学明确提出了规定,由此,教师务必要自主创新和提升传统式小学语文阅读教学方式,以提升学生语文核心素养的塑造。本论文以小学语文阅读教学为科学研究突破口,对教学中学生核心素养的塑造对策开展了详尽的科学研究和剖析。

例谈微课在语文课堂教学中的运用

语文核心素质培养,是小学语文教学中重要的育人目标,也是学生综合素质全面发展的前提条件。文章从创设语文教学情境、培养学生思维、转变学习方式等角度就微课教学对于小学生语文核心素养作用展开分析,谈谈在小学生语文核心素养培养方面的收获与体会。

怎样有效提高学生的英语阅读能力

阅读是考察学生英语综合素养的普遍方法,在阅读题的过程中,学生不但必须具有充足的英语词汇量,可以了解文本的意思,还应当把握语汇的实际运用方法。要想提高学生的阅读能力,只是从英语词汇量的累积下手是不足的,教师应重视学生兴趣的塑造与激起,让学生在课上和课下都能历经自主阅读与学习的过程。文中从初中生的英语阅读能力下手,关键根据融进趣味性化方式,重视语汇教学;以阅读文章兴趣为主导,给予适度具体指导;融合课外书籍,拓展阅读视线三个层面探讨了有效提高学生阅读能力的对策。