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让情感在语文课堂荡漾
1
作者
朱绍永
《华人时刊·校长版》
2013年第6期36-36,共1页
没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理追求当前,新课程标准已把"情感"提升到了一个前所未有的高度,认为"知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观"是构成一堂课的三个维度。在新的课程标准指引下,语文教学...
没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理追求当前,新课程标准已把"情感"提升到了一个前所未有的高度,认为"知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观"是构成一堂课的三个维度。在新的课程标准指引下,语文教学如何处理好课堂中情感投入呢?教师倾情投入,以教的热情激发学的激情前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过:"
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关键词
情感教学
导语设计
主体性地位
情感投入
课堂教学
导入语
语言艺术
活而不乱
语言表达能力
文章风
原文传递
题名
让情感在语文课堂荡漾
1
作者
朱绍永
机构
江苏省宿迁市泗洪县洪翔中学
出处
《华人时刊·校长版》
2013年第6期36-36,共1页
文摘
没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理追求当前,新课程标准已把"情感"提升到了一个前所未有的高度,认为"知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观"是构成一堂课的三个维度。在新的课程标准指引下,语文教学如何处理好课堂中情感投入呢?教师倾情投入,以教的热情激发学的激情前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过:"
关键词
情感教学
导语设计
主体性地位
情感投入
课堂教学
导入语
语言艺术
活而不乱
语言表达能力
文章风
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
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1
让情感在语文课堂荡漾
朱绍永
《华人时刊·校长版》
2013
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