TPACK视角下华文职前教师信息化教学能力现状与提升——以华文教育专业培养为对象

为适应信息时代的教师教育需求,美国学者Koehler和Mishra于2005年在舒尔曼提出的学科教学知识PCK基础上提出了整合技术的学科教学知识(简称TPACK)。该知识已经成为评价现代教师信息化教学能力的重要依据。本研究以TPACK为框架对华侨大学85名华文职前教师(华文教育专业的留学生)进行信息化教学能力的调查。研究结果发现:第一,华文职前教师TPACK知识水平整体较低,但他们对于技术的接受度和应用度较高;第二,被调查者的工作期待会影响华文职前教师的一般教学法知识(PK),针对汉语学科的教学知识(PCK)和多媒体教学法、汉语学科知识的整合(TPACK);第三,要想提高华文职前教师TPACK能力,只是提高学生对于汉语学科知识的学习是起不到什么作用的,应该更多地从一般教学法知识和多媒体知识这两个维度出发进行课程设计与实施。在此基础上,本研究从华文教育专业课程设置、职业规划教育和教学模式变革三个方面提出了四条建议。

军队院校新任文职教员教学能力生成研究——以汽车修理专业为例

军队文职教师队伍规模不断扩大,为我国强军事业起到了巨大的促进作用,同时对新任教师的培养也提出了新的挑战。为提升教师实战化教学能力,文章挖掘了汽车修理专业新任教师教学培养中存在的主要问题,并分析教学能力需求,针对提高实战教学能力提出一系列科学有效的措施。

甲状腺结节高频彩色超声体检分析

目的:探讨高频彩色超声体检在甲状腺结节疾病中的检出率及在常规健康体检中的应用价值,强调超声对甲状腺结节病变的早期诊治意义。方法对我院8470例甲状腺结节超声体检声像图及临床资料进行专项回顾性、统计学分析。结果甲状腺结节检出率为23.4%,单纯实性结节50.5%,且结节声像以低回声结节多见;混合性回声结节25.4%;单纯囊性无回声结节(含滤泡)22.3%;还有107例的结节合并钙化;结节范围5mm×2mm^45mm×28mm,其中5例经手术病理证实为甲状腺癌,占受检人数0.6‰。结论各年龄组甲状腺结节检出率有显著性差异,随着年龄的增长结节人数逐渐增多。随着甲状腺检查的普及,高频彩色超声对诊断甲状腺结节提供了可靠的依据。

TEACHER VOICE FROM CHINA:THE IMPACT OF CROSS-CULTURAL EXPERIENCES ON TERTIARY EFL TEACHERS' MOTIVATION FOR PROFESSIONAL DEVELOPMENT

Based on the researchers assumption that teachers of English as a Foreign Language (EFL) in China with cross-cultural experiences have better cultural awareness than their peers, the research was conducted to investigate the impact of the experiences on tertiary EFL teachers motivation for professional development. Narrative accounts from in-depth interviews with a case were triangulated with the data from a questionnaire survey (N=39) and participant observations in two Chinese universities. Meaning and ...