高中文言传记类课文教学分析

文言传记类课文教学属于高中阶段语文教育活动中的一项重要组成内容,同时高中也将文言传记类课文作为考核的重点内容之一。但是,现阶段的高中文言传记教学活动的开展仍然存在很多问题,而且针对高中文言传记类课文的教学也不够深入。为了能够有效地解决这种问题,本文对高中阶段文言传记类课文教学作出详细分析。

群文阅读视域下传记类文言文本阅读备考建议

高中群文阅读教学目前处在起步阶段,群文阅读是建立在独立文本基础上的,同时强调阅读的结构化,对于目前高中学生欠缺的缜密思维和逻辑思维可以起到重要的培养作用。群文阅读运用组合聚合的方式在阅读中安排布局独立文本,使得学生的思维层次和思维逻辑得到了显著的提升[1]。本文紧密围绕高考改革方向,以几年来传记类文言文本的高考选文为依托,对高中群文阅读教学的内涵进行阐述,指出传记类文言文本高考的考查现状,论述高中文言文群文阅读的特色,分析高中文言文群文阅读教学和高考备考结合的特点,在此基础上提出群文阅读视域下传记类文言文本阅读备考的意见和建议,期待提高文言文本阅读教与学的效果,帮助教师领会新课改和新高考精神,进而对文言文阅读备考方向进行精准把握。