中学文言文教学中的问题及对策

很多学生由于在文言文的学习中需要记背很多东西,无法融入自己的情感去理解当时的历史人物等原因对文言文学习非常排斥。笔者从一个学生的角度认为:当前的文言文课堂上依然存在很多问题。针对以上教学误区,可进行客观原因(文言文教学改革的环境、文言文自身的特点)和主观原因(学生原因、教师原因)分析,并提出相应的策略:树立正确的文言文学习观;激发学习文言文的兴趣;培养主动的学习能力及良好的学习习惯;重视文言文的诵读和文言知识的积累。

文言文教学中“文”与“言”的关系建构

很多学生由于在文言文的学习中需要记背很多东西，无法融入自己的情感去理解当时的历史人物等原因对文言文学习非常排斥。从一个学生的角度认为：当前的文言文课堂上依然存在很多问题。针对以上教学误区，可进行客观原因（文言文教学改革的环境、文言文自身的特点）和主观原因（学生原因、教师原因）分析，并提出相应的策略：树立正确的文言文学习观；激发学习文言文的兴趣；培养主动的学习能力及良好的学习习惯；重视文言文的诵读和文言知识的积累。

初中语文汉语言文学教学的问题与研究

很多学生由于在文言文的学习中需要记背很多东西,无法融入自己的情感去理解当时的历史人物等原因对文言文学习非常排斥。笔者从一个学生的角度认为:当前的文言文课堂上依然存在很多问题。针对以上教学误区,可进行客观原因(文言文教学改革的环境、文言文自身的特点)和主观原因(学生原因、教师原因)分析,并提出相应的策略:树立正确的文言文学习观;激发学习文言文的兴趣;培养主动的学习能力及良好的学习习惯;重视文言文的诵读和文言知识的积累。