迁移理论在中学文言文实词教学中的应用

文言实词是文言文的主体,也是学生学习文言文的关键。中学文言文实词教学过于庞杂散乱,是造成文言文学习“高投入,低回报”现象的重要原因之一。本文以迁移理论作为理论依据,探讨文言文实词教学策略,希望能帮助学生构建文言实词知识结构,达到“举一反三”的学习效果。

文言文实词选择题的判断

文言文实词选择题的判断是2005年后必考的一个内容，如何准确判断实词意义正确与否。关乎文章内容的理解以及翻译准确性，因此本文力求通过两三种方法来准确判断实词的含义。

例谈“迁移”在初中文言文实词教学中的应用

对文言文实词把握是理解文言文的关键。在文言文教学过程中怎样才能让学生有效学好文言文实词呢？本文结合教学实践，例谈知识的迁移在初中文言文实词教学中的应用。

经纬纵横交织 推断文言实词

理解实词在文中的含意是高考文言文阅读的必考内容,要提高推断文言文实词词义的能力,只有把知识的积累（经线纵线）和方法的巧妙运用（纬线横线）有机地结合在一起,方能奏效。具体方法有：语境分析法、类词对应法、邻字相推法、语法分析法、成语对应法、联想推断法、代入检验法、以音猜义法、以形析义法。

高中语文教学中文言文教学策略

文言文是中国古代的一种文章,它是高中语文学习中必不可缺的一部分,也是高考中占据相当一部分分数的知识考点。由于时代的变化与不断的发展,中学生不断的与时俱进,如果这时候学生没有很强的共情能力,那么文言文的教学工作是较难展开的。但又由于文言文是高中语文教学中的重难点,所以高中语文教师必须思考该如何推进文言文的教学工作。因此,高中语文教师必须结合实际情况与自身教学情况讲究方式方法的进行文言文的教学工作,只有这样才能够提升学生的文言文水平,提升学生的语文学习成绩。

关于高考文言文阅读复习的几点思考

在高考的复习备考中,文言文阅读一直是一个重点,更是一个难点。无论是教师还是考生都会在文言文阅读上花费大量的时间和精力,可是往往收效并不明显,这也许考生要承受的"高考复习之痛"吧!

善用少的智慧

"我们班学生反映,语文作业太多了,每天都做不完!"班主任说。"王老师的语文作业多得吓人,收上来又不批改,一直堆着。年级上订的资料他用不完,还拼命让学生去印额外的资料。"语文教研组长说。"我们天天都在抄成语!整个假期都在抄文言文实词虚词!烦死了!"A学生说。很多老师都以为凡事"多多益善",尤其作业要多,这样才会出成绩。