文言,我们回家的路——农村初中七年级学生文言文学习现状调查与策略探究

小学阶段的语文教材中文言文几乎不太涉及,进入初中后,学生才开始正式接触文言文。这对初中生来说是一个不小的挑战,尤其对农村初中的孩子来说更是一个挑战。有些文言句子晦涩拗口,很难读懂,不易理解,使学生对文言文的学习就产生了畏惧心理,又因为他们受家庭、社会环境的影响,在平时生活中几乎不大能接触到文言文,而仅仅依靠课堂来学习文言相关知识是远远不够的。如何让农村初中学生喜欢上文言文,特别是初学文言文者,从而更有效地学好文言文,能从文言文的学习中汲取我国博大精深的文化精华,这是每个初中语文教学工作者所要思考关注的问题。主要从＂农村初中七年级学生文言文学习现状调查与分析＂＂农村初中七年级学生学习文言文策略＂两个方面进行阐述。

浅谈文言文教学

文言文教学一直是许多教师的难题,大多数学生的痛苦.面对这一问题,教师应有强烈的创新教育意识,思想上要勇于开拓,力求提出独特的、新的教育活动思路,行为上善于探索,潜心实验,不断总结和不断进取.在教学中不断抛出新观点,给学生以震撼,激励他们去发现、思考、创新,从而提高学生的素质,丰富他们的知识结构,更好地学习文言文.

墨香袭人,书声朗朗——浅谈诵读教学在中学文言文教学中的运用

诵读教学法是中国传统的经典教学方法,古往今来,诵读在文言文教学领域发挥着不可忽视的作用。随着新世纪的课程改革,文言文诵读教学也发生了相应的变化,中学文言文诵读教学研究在课改的热烈气氛下也取得了不错的成绩,但同时也产生了一些的问题。本文通过调查研究,分析了中学文言文诵读教学中所遭遇的困境,并提出了解决文言文朗读教学的可行性策略,希望能给中学文言文课堂教学诵读的培养留下启示。