在高校开设文言诗词吟诵与创作课程的探论

面对当今高校古典诗歌教学乏味、大学生对古典诗歌兴趣下降的大环境趋势,我们应加强古典诗词吟诵教学,并推广文言诗词吟诵与创作结合教学,这样能展现诗词的音乐美,加快学生对诗词作品的理解和记忆,更容易激发大学生对诗词创作产生兴趣,掌握吟诵构思的创作方法,从而提高文言诗词的教学效果,让大学生在学习文言诗词吟诵与创作中得到情感疏泄、陶冶性情和健全人格,提升大学生的人文素质。

关于文言诗词教学的几点思考

对文言诗词的学习一直是大部分中学生较头痛的问题,学生难学,教师自然也难教,因为教学本一体。而要破解教学中的难点,主体的主动性主要在于教师一方。本文就以教师教的角度,分别从四个方面来探讨破解这一难题的思路,并结合自身从教心得来阐明:掌握字词,把握句式,培育语感,提升兴趣,是解决文言诗词教学难题的关键。

群文阅读在高中文言诗词教学中的实践研究

随着新《课标》的出现,群文阅读已经成了新的阅读教学模式,可以使学生在课上阅读和课外阅读之间建立起一座桥梁,从而提高学生的阅读兴趣、阅读量和阅读水平,同时也可以有效地提高学生的阅读技能。目前,群文语文阅读还处在试行的状态,但实践中仍有很多问题,导致了目前的阅读教学成效并不理想。因此本文就群文阅读在高中文言诗词教学中的实践研究进行阐述,希望能够对广大教师有所帮助。

浅析初中语文文言诗词教学中如何把握教材的动向

随着新课改教学理念的发展,初中语文教学越来越重视学生语文素养培养,更加强调学生的全面发展。文言诗词作为初中语文的重要组成内容,全面掌握教材动向可以做好充足的课前准备,有利于保障文言诗词课堂质量。在此基础上,本文将基于部编版初中语文教材动向,探索文言诗词教学策略,为初中语文教学提供参考和帮助。

中学古诗词教学现状探究

当今国家越来越重视学生的国学素养和文化素养,而古诗词作为中国传统文化的载体,也在中国传统文化的传承和发展中起到了重要的作用。纵观小学到大学,都离不开古代文化的熏陶,从小培养学生对中国古典文化的兴趣与认知,从而提高语文素养、发展个性,提高审美能力,丰富自己的精神世界,同时培养学生的爱国情怀。对中学古诗词的课堂教学现状,以及在语文课堂中出现的困惑和教学方法问题进行浅谈与探究,为了更好地在面对应试的条件下更能让学生领悟古代文学的内涵,也更好地让教师在诗词的教学中找到更有效、更全面、更深刻的教学策略。

让课堂充满诗情画意——谈诗词的鉴赏教学

中国古代诗词浩如烟海,博大精深。在我们的语文教材中,选录了不少的名篇佳作。那么,文言诗词教学具体是怎样展开的呢?关注一下不难发现,目前我们的文言诗词教学具有两大特点:其一是重背诵,其二是重讲析。不少教师信奉'读书千遍,其义自现'的古训,其教学设计往往是教师范读、学生自续、教师领读、学生齐读,然后是各种形式的背诵。'读''背'成为古诗词教学的基调。有些教师则非常重视分析讲解。

假如没有曹刿 鲁国在长勺之战会失败吗——从一道中考填空题说起

"齐鲁长勺之战,鲁国如果没有曹刿这样的贤士就不会取胜"这一命题表述不周的原因,系设题者缺乏考据之功。当下中考关于文言诗词的考查过于简单,这显然与传承中华文明的意旨背道而驰。应当加大古诗歌与文言文的考查难度与灵活度,切实提高义务教育阶段学生对文言诗词的积累、理解与运用的水平。

诗意凝聚，美化语文课堂——多媒体在语文古诗文教学中的应用

在教育、教学领域，用最高效的手段帮助学生完成认知过程，实现教学目标是每个教学工作者不懈追求的目标，而多媒体技术以其丰富的表现力和交互性正在该领域得到越来越广泛的应用。当今成为信息领域大热点的多媒体技术，简单来说就是多种媒体的结合和利用。由于多媒体技术利用多种媒体形式同时刺激人体的各感觉器官，尤其是听觉器官和视觉器官，从而大大增强了对信息的理解和利用能力。