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文集类整本书阅读教学要领及策略例说 被引量:1
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作者 汤飞平 罗美红 《语文教学通讯》 2023年第42期38-42,共5页
基于对“作品集”特殊性的认识以及对整本书阅读共识性的理解,结合《朝花夕拾》《经典常谈》《昆虫记》等文集类整本书阅读教学的实践探索,提炼出文集类整本书阅读教学应该把握的三个基本要领,即立足整体梳理,读出文集“整”的主题和结... 基于对“作品集”特殊性的认识以及对整本书阅读共识性的理解,结合《朝花夕拾》《经典常谈》《昆虫记》等文集类整本书阅读教学的实践探索,提炼出文集类整本书阅读教学应该把握的三个基本要领,即立足整体梳理,读出文集“整”的主题和结构;关注文体特征,体现文集“类”的教学价值;开展专题探究,发掘文集“个”的独特魅力。 展开更多
关键词 文集类整本书阅读 教学策略 《经典常谈》
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自编书:驱动整本书深度阅读新方式——品读《朝花夕拾》
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作者 董晓玲 《中学语文教学参考》 2024年第23期28-30,共3页
以自编书为驱动任务,开启整本书阅读的项目化学习,能引领学生深入探究文集类作品的阅读经验和方法,帮助整本书阅读走向深度和真实。以品读文集类经典作品《朝花夕拾》为例,提出“设计自编书大任务”“基于作品核心内容,明确阅读目标”... 以自编书为驱动任务,开启整本书阅读的项目化学习,能引领学生深入探究文集类作品的阅读经验和方法,帮助整本书阅读走向深度和真实。以品读文集类经典作品《朝花夕拾》为例,提出“设计自编书大任务”“基于作品核心内容,明确阅读目标”“用任务串驱动探究学习”“分享成果”一系列策略,以期为一线教师提供整本书阅读教学的方法和案例,辅助教师教学,提升学生整本书阅读的能力。 展开更多
关键词 文集类整本书阅读 项目化学习 《朝花夕拾》
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