模型建构和推理论证是物理创新实验的两大金钥匙——以“探究斜面机械效率实验”教学为例

物理教学中,学生难以理解的知识点也是教学的痛点,设计合理有效的物理创新实验是解决问题的重要路径。通过开发创新数字化实验探究斜面的机械效率与哪些因素有关,在模型建构和推理论证的过程中,能有效地化解痛点,疏通难点。

如何求解斜面的机械效率

通过具体例题分析差异化的斜面机械效率,进而对有用功、总功进行明确界定,有助于加深学生对斜面机械效率的理解和正确求解。

“探究斜面机械效率”教学难点的突破

＂斜面的机械效率＂是机械效率内容的延伸,与生活紧密结合,在学习过程中学生很难得出＂斜面机械效率与物体所受重力无关＂这一结论,即便学生通过实验得出二者无关的直观现象,依然未能突破这一难点,笔者从定量实验和推导入手,一方面关注学生的主观能动性,引导学生进行小组定量实验,改进实验操作,减小实验误差,让学生直观地得出结论;另一方面,运用物理知识进行理论推导,提升教学的思维难度,最后得出实验结论,并对教学设计的亮点展开讨论。