话语斟酌标记“怎么说”及其功能研究

受初始义"询问说话方式"的影响,话语标记"怎么说",在互动式口语交际中,其核心义表现为对后续信息的组织与斟酌。该核心义为"怎么说"的进一步虚化提供了认知动因,使"怎么说"的功能从单纯的信息提取和话语组织,延伸到人际互动层面和语篇连贯层面,即当"怎么说"在话轮首端出现时,其功能表现为开启应答序列,标示后续信息的复杂性、负面性和敏感性,以此减轻它们给听说双方带来的负面刺激和面子威胁。在话轮中间出现时,"怎么说"的功能表现为话题推进功能和陈述延迟功能。

“斟酌汉魏”还是“唐承隋制”——唐高祖献陵与隋文帝泰陵的比较

关于唐代初期帝陵制度,文献中多说“斟酌汉魏”,学界似无异议。近年陕西省考古研究院对隋文帝泰陵、唐高祖献陵进行全面考古调查与勘探,陵园布局、形制大体了然。两者相比较,覆斗形封土、并列两墓道、方形陵园、四方四门及门阙等特征极为相似,进一步印证“唐初即用隋礼”之说。

药品首营品种的几个斟酌点

现行的<药品经营质量管理规范>(GSP)自2000年7月1日实施以来,全国的医药经营企业围绕GSP认证这一目标在四年多的时间里,通过规范化的要求、系统化的改造、信息技术化的辅助以及标准化的工作程序,有效地提高了药品经营企业的整体经营管理水平,质量经营意识也达到了一个更高的水准,有效地保证了人民群众的安全用药.

公司法理念的二元对立与价值斟酌

现代公司法存在两种完全不同的理念体系。以传统私法为基础、以股东本位为特征的公司法理念体系,正在面临以社会公共利益为基点、以社会本位为核心价值体系的解构与重塑。面对个人与社会、传统与现代二元对立的理念共存状况,我们必须在这些相互冲突的理念之间做出总体性的价值衡量,实现公司法理念体系的自恰进而完成对公司实务的有效指导。

“斟酌於古今之間”:阮孝緒《七録》分類的内在理路探析

《七録》一書兼采衆家之長,其部類設置斟酌古今,注重創新,其内在理路可概括爲:兼采官、私,融匯七、四,斟酌王、劉。阮孝緒討論研核,標判宗旨;分部題目,頗有次序;部類分合,隨宜而定,在古典目録學史上發出莫大聲光,開啓了私人著述目録之先河。

释“斟酌”

文章主要考释汉译佛经中“斟酌”这个疑难词语,认为“斟酌”有“舀取”义,在“手自斟酌”的固定结构中可释为“布食奉水”,此外还有“布施”“抓食”等意思。最后对“斟酌”的其他相关用法和相关词语进行了分析和讨论。

仔细斟酌谈“似乎”

钻研教材,不放过任何一个细小的疑惑,直到弄懂为止,是教师在教学中态度认真严谨的表现。如果不去钻研,只是错误地评价作者的写作瑕疵,或者明知牵强附会依然生搬硬套教材上的解说,这些都是教者的失职。

挑刺儿理由

词语需要锤炼好文章是写出来的,更是改出来的。比如爸爸贴膏药的动作,用“揭”更恰当。文中的有些字、句需要再斟酌。

银行审慎监管中的早期干预行动策略

对问题银行实施早期干预是银行审慎监管中的一项主要政策内容。照章行事和斟酌处理是早期干预的两种截然不同的行动策略。我们必须审慎选择早期干预策略 ,较为现实的做法是 ,建立一种兼顾斟酌处理 ,但更提倡“刚性”指标 ,强调照章行事的制度模式。

英语专业四级考试《TEM4》听写刍义

本论文探讨两个问题。第一,TEM4评分标准对英语基础阶段教学的启迪。第二,从交际原则角度出发,对评分标准提出一些修改意见。

论期待可能性的体系定位及运作机理

在刑法发达史上,规范责任论取代心理责任论之过程,就是期待可能性理论不断丰富发展之过程。它既是责任根据转变的关节点,又是阶层体系合理细化的标志物。我们借鉴期待可能性理论并非照单全收,而是在尊重人类智慧的基础上,结合我国既有理论,吸收其合理成分以充实社会危害性理论,使其作为社会危害性理论与法规范之间的桥梁与纽带。期待可能性理论在我国刑法规范中的功能具体表现为前置判断、犯罪证成、量刑斟酌、后置检验。

《利维坦》中“自由”的哲学基础

霍布斯在《利维坦》中指出自由与法律的责任与义务是相对立的,在专制主权下人们才能享有自由。这种"自由"理论是建立在霍布斯对"自由"含义的哲学分析基础上的,他将"自由"区分为三个层次:运动物体外在阻碍的缺乏;自由人不受阻碍地做想做的事;自由人经过"斟酌"的选择行为。霍布斯进一步对第二层定义进行分析,认为在强制状态下人是自由的;但在法律或义务束缚下人不是自由的。这就是霍布斯政治上消极自由观的哲学基础。

政策时滞与战略超越——评日本经济危机对策

非干预主义者一般抓住政策的时滞问题以否认斟酌处置的财政政策的有效性。日本政府通过把经济危机对策与产业结构调整战略的有机结合,弱化了斟酌处置财政政策的时滞问题对政策效果造成的负面影响,推动了产业结构的调整,为提升日本在下一轮经济增长中的国家竞争力做了准备。

再论霍布斯的激情概念

激情在霍布斯那里,是基于本能或想象,在心脏部位所产生的内在运动意向对生命运动的态度,其可被主要地分为生命激情与动物激情,物体激情与行动激情,正常激情与非正常激情。斟酌是一个认识的过程,经验与理性参与其中,大部分激情是社会化的复杂激情,包含认知属性,意志是包括激情在内的人性的整体构造决定的,理性不是激情的工具或奴隶。激情未必是洪水猛兽,自然状态作为战争状态是自然人交往结构和法权关系共同作用的结果,除此之外,激情对经验、理性亦可以起到正面的促进作用。

专利侵权赔偿原则问题的思考

专利权损害赔偿 ,是审理专利权案件的难点 ,也是专利权侵权行为法理论研究的重要课题之一。本文结合法律规定 ,特别是WTO所确定的规则 ,提出专利权侵权损害赔偿的原则 ,以求教于读者。

让“语文味”在语文课堂上洋溢

在语文教学越来越提倡回归文本的今天,语文教学该如何教出语文味是令人深思的一个问题。在语文课上要让学生真正得到中国数千年文化积淀的滋养,让学生学会表达、学会运用,让语文课确实充满语文味。

让情感之花在语文课堂教学中绽放

"新课标"明确提出语文教学的"三维"尺度,其中,有关"情感、态度、价值观"的表述更是站在时代的前沿,这对语文最富于人文气息的学科及其教学提出了迫切要求,孔子云:"好知者不如乐知者。""乐"即情也,道出了情感因素在学习中的重要地位,积极从"情"字上作文章,能有效地调动学生学习的积极性和主动性,不仅能很好地完成教学任务,而且能潜移默化地渗透思想教育,达到文道的和谐统一。这就要求教师借助课堂教学中的情感因素,激发学生的灵性,以情育人。

高中历史选择题解法探讨

纵观高考历史全国卷及地方卷,选择题的分数大都占据总分的半壁江山。选择题得分的高低直接影响该科成绩,从而影响高考成绩。如何提高选择题得分率一直是一线教师和考生苦苦思索和亟待解决的棘手问题。从设问句提炼历史基本要素,剔除材料中无效信息的干扰,用关键词整合有效信息,从备选项中锁定有效信息的关键,是有效解答高中历史选择题的主要步骤。

浅谈日汉翻译技巧——以芥川龙之介的《鼻子》为例

翻译在促进异民族间的文化对话及译介异域文化中发挥着重要的作用。既加深了相互了解、又促进了相互尊重和发展。译者既要读懂作者又要理解原作。会其意,表于形。使读者也能够跨越译者直接与作者产生共鸣。一部优秀的翻译作品的问世,译者首先要读懂原作者,更要充分地理解原作。既要要经过词语的认真斟酌,又要经历句式的反复推敲。本文以芥川龙之介的《鼻子》的翻译实践为中心,试从阅读原作、句式分析、词语斟酌等三方面浅谈日汉翻译中的技巧问题。

浅谈小学中年级语文“情趣”教学

长期以来,小学语文由于着力强调其工具性,将教学重点放置于字词的识记、阅读分析以及作文训练等的知识学习方面,尤其是三四年级语文课堂常常困于注重理性教育而缺乏情趣氛围渲染的泥沼中。因教学忽略了小学生的情感、态度及价值观的培养,且过于严肃,使得活泼好动的小学生感到语文课堂的枯燥无味。以下笔者基于这一现象,结合自身教学经历,谈一下小学中年级语文的"情趣"教学。