“他的老师当得好”构式的产生过程

很多学者尝试运用各种当代语言学理论方法来分析“他的老师当得好”这种构式产生的机制和过程,但基本都是共时层面的研究,我们认为解决这一问题的关键是探讨这一句式产生的历史动因与机制。文章首先分析了学界现有的各种代表性观点存在的问题,然后重点从历时角度考察这一句式的产生过程,论证它实际上是动补结构的发展而带来的一种新构式,与其他相关的构式诸如处置式、动词拷贝、次话题结构等既有联系又有明确的分工。我们的分析表明,新语法结构的产生不可能通过跳跃性的“核心动词移位”,也不允许没有声音形式的“轻动词”参与句法结构的构造,而是通过旧格式的功能扩展、松散语用格式的稳固化、利用合乎语法的部件组装成更大结构等手段而形成的,如此才能保证语法系统的稳定性和语言的交际功能。语言演化史是一个自然实验室,可以用来验证各种理论假设。