论我国在线“斯图加特模式”的建构——以互联网法院异步审理模式为对象的研究

互联网法院异步审理模式在"时空"两个维度上颠覆了传统的司法理念,"非同步式""非面对面"的特征对民事诉讼所追求的直接言词原则和司法亲历性造成了显著冲击。在线异步审理中的"审理",与《民事诉讼法》上的开庭审理概念有别,也不能界定为真正意义上的书面审理。异步审理与德国斯图加特模式中的书面准备程序具有异曲同工之处,应以"斯图加特模式"的制度经验为依托,秉持"充分的书面准备程序+一次言词辩论程序"的建构理念,消解异步审理对于直接审理原则的冲击。在进行异步审理的具体程序设计时,需谨慎厘定异步审理的适用范围,保障当事人程序选择权,注重信息技术与诉讼程序的有机结合,进一步完善异步审理配套的证据规则。

新制度主义理论视域下德国高等双元制模式制度化进程研究

高等双元制课程模式的确立是德国高等教育职普融合探索的第一个重要发展阶段,至今已有40余年的时间,从最初只在职业学院开展的"斯图加特模式"到遍及整个高等教育开设的课程模式,从最初的课程模式发展为独立的大学模式。本文以新制度主义理论视角通过对历史发展进程的梳理和分析得出顺应公众的集体期待和获得足够的社会合法性是教育组织得以可持续发展的核心的结论。在我国着力发展应用型高校的背景下,从新制度主义理论出发,通过借鉴德国高等教育职普融合的新探索,思考政府、企业、学校及个人应如何承担好自身的角色和责任。