新《国标》背景下基于应用型人才培养的日语翻译教学模式改革

随着外语专业新《国标》的颁布,翻译课教师亟需改革传统的教学模式。在此背景下,文章以"翻译工作坊"为中心,初步构建了复合型的日语翻译教学模式,通过真实或模拟真实的翻译实践训练,大幅提高学生的日语翻译素养和团队协作能力,取得了显著的教学效果。实践证明,翻译工作坊教学模式契合了应用型人才培养的目标,值得被继续完善并推广运用。

新《国标》下的英语专业课程设置和教学改革——以内蒙古科技大学为例

根据英语语言文学学科的特点,结合新《国标》和内蒙古科技大学人才培养目标及地方区域对英语人才的需求,通过重构英语专业课程设置和改进教学方法,有助于提升学生学科素养及人文素养,提高学生综合运用语言的能力和综合素质,以便更好地培养出国际视野宽阔、语言基本功扎实、创新能力强的高素质英语人才。

新《国标》框架下日语专业跨文化交际课程教学模式初探

2018年4月由教育部颁布的《高等学校外国语言文学类本科教学质量国家标准》标志着我国高等外语教学进入一个新时代。新《国标》的制定顺应地球村和全球化的发展趋势,将培养外语专业学生的跨文化能力提到了前所未有的高度。日语专业跨文化交际课程的授课内容应该多元化与全面化,近年来兴起的雨课堂线上线下混合式授课方式则真正实现了以“教师为主导,学生为主体”的创新性授课模式。

新《国标》下的英语专业课程过程性评价改革——以内蒙古科技大学为例

根据英语语言文学学科的特点,结合新《国标》和内蒙古科技大学人才培养目标及地方区域对英语人才的需求,通过细化过程性评价内容、丰富过程性评价形式和增加过程性评价渠道,旨在提高学生的语言综合应用能力和人文基础、激发学生学习动机和学习兴趣、增加学生学习责任感和自主学习能力,从而更好地培养出语言基本功扎实、创新能力强的高素质英语人才。

新《国标》下的英语专业实践课程体系改革——以内蒙古科技大学为例

根据英语语言文学学科的特点,结合新《国标》和内蒙古科技大学人才培养目标及地方区域对英语人才的需求,通过拓展实训基地、鼓励科研创新、丰富第二课堂等英语专业实践课程体系的改革,旨在增强学生的语言应用能力,培养研究能力和创新能力,提高综合能力和全面素养,更好地培养出语言基本功扎实、创新能力强的高素质英语人才。

新《国标》框架下商务英语专业课程设置研究

2018年《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》的出台,为新时期商务英语专业的发展指明了方向。本文将以其规定的专业核心课程作为参考标准,对我国高校商务英语专业的课程体系现状进行分析,明确我国高校在专业课程体系建设中,商务语境关注度、中西方文化差异侧重性、课程的条理系统性,以及应用型课程设置方面的改进和提升空间,为该专业未来课程体系的优化及教学改革提供新的发展思路。

浅议新《国标》下英语专业演讲课程改革的必要性——以“外研社”杯英语演讲大赛命题为例

新版《英语专业本科教学质量国家标准》的制定,是高校英语专业未来建设、发展方向的重要依托和风向标。本文将结合新国标和“外研社”英语演讲大赛的命题,阐述在此背景下高校英语专业的英语演讲课程改革的必要性。

“新文科、新工科”和新《国标》双重视域下的英语专业改革之路——以中小规模院校为例

2018-2020年,一些关系到外语专业改革和发展命运的文件和政策相继出台,学界围绕新《国标》和“新文科、大外语”的讨论,明确了英语专业发展的本质、瓶颈和方向性问题。全国一些外语院校改革的方案和做法很值得全国各英语专业借鉴,其中不乏贴近ESP新工科转向的思路。而把握政策大方向、坚持英语专业的“人文性”、结合具体校情落实改革,则是大多数英语专业走向发展的切实可行的方案。

新《国标》要求下原著阅读对提升英语专业学生人文素养的调查研究

教育部针对目前我国英语专业教育现状,计划颁布新的《英语专业本科教学质量国家标准》,对英语专业学生的人文素养培育提出了新的具体要求。以新《国标》中人文素养的具体要求为参照,将人文素养划分为语言能力、思辨能力、文化修养和创新能力四个维度。通过文献分析与问卷调查,深入探讨英语原著阅读影响英语专业学生人文素养四种能力维度的具体表现,并为学生更好地利用原著阅读提供有效的建议。

新《国标》背景下的高校日语教学改革与实践研究

高校日语教育亟需进行以教学内容和方法以及调整培养目标为主的课程体系建设和改革实践，探索日语教学改革的方向与思路，根据新《国标》提出的素质要求、知识要求和能力要求来培养要适应社会需求和国家发展战略需求的日语人才，走多样化、多元发展的人才培养之路。

新《国标》背景下的ESP教学改革

新《国标》即将于2017下半年颁布。这是新形势下对英语专业传统教学模式、旧的课程体系以及考核标准一次全面的优化与改革。2000年《高等院校英语专业教学大纲》(简称《大纲》)体系下的英语专业教学更多地注重学生语言技能的习得与养成,而对学生思想性、人文性的培养几近缺失。建立健全完善、高效、科学的课程改革、师资培训以及评价机制对未来英语专业的发展尤为重要,对培养新时期合格的ESP(English for Special Purposes)英语专业人才具有十分重要的意义。

新《国标》背景下的商务日语教学模式研究——以日本商务礼仪混合式教学模式为例

新《国标》背景下,充分发挥传统教学和信息化教学的优势,构建符合新时代学科发展的教学模式已成为各高校的首要任务。本文以日本商务礼仪课程为例,分析日本商务礼仪的现状,提出基于"线上""线下"混合式教学模式的日本商务礼仪课程构建,探讨商务日语教学模式改革的探索与实践,为教学改革发展提供新的教学方法。

新《英语类专业本科教学质量国家标准》下英语专业阅读能力培养模式探索

我国现阶段英语专业课程设置过多地注重学生英语专业技能和实践能力的训练,从而使学生普遍缺乏人文素质以及批判性思维的养成。鉴于此,教育部将于近年颁布实施新《英语类专业本科教学质量国家标准》,重新明确英语专业作为人文学科的定位。本文以新《英语类专业本科教学质量国家标准》中的教育教学理念为依据,尝试对英语专业阅读课程进行改革,探索英语专业的阅读能力培养新模式。

商务英语本科专业人才培养模式的创新发展

《高等学校英语专业本科教学质量国家标准》是英语类专业的"生命线",对专业的准入、建设和评价具有重要指导意义。商务英语专业是英语类专业的重要组成部分,是英语与商务交叉产生的新学科,在人才培养目标、课程体系、能力的要求与培养方面都应在新《国标》下做出积极调整。

国标指导下英语专业课程设置研究——以华北理工大学为例

2015年新《国标》的出台为国内各大高校英语专业的课程设置提供了科学高效的指导方案,鉴于目前英语专业存在的各种问题,提出了综合素质培养的改革方案,并以华北理工大学为例,提出了具体的课程设置改革措施。

理工类学校英语专业本科专业教材建设-以《高等学校英语专业本科教学质量国家标准》和《英语专业本科人才培养方案(理工类院校)》为依据

本文以《高等学校英语专业本科教学质量国家标准》和《英语专业本科人才培养方案(理工类院校)》两份文件为依据,分析了理工类院校英语专业教材建设的指导思想、体系建设和具体实施等方面。本文认为,人文素质教育是我国理工类英语专业教材建设的核心理念,通识教育是具体手段和实施方法。