新一代英汉双解学习词典编纂探索

英汉双解学习词典作为英语学习的重要工具书,深受广大英语学习者的青睐。目前,市面上主流的英汉双解学习词典基本可以满足中国英语学习者的需求,但没有充分顾及他们对词典信息的特殊需求及学习的难点。文章分析了英汉双解学习词典编纂的现状及存在的问题,并从词典编纂体例与用户调查研究、词典编者与词典质量、语料库与词典编纂、语言学理论与词典编纂,及词典数字化等角度探讨了新一代英汉双解学习词典编纂实践的发展趋势和对策。

英汉双解学习词典的使用调查和实验研究

英汉双解学习词典深受学习者的喜爱。文章利用问卷对英语专业学生使用该类词典的情况进行调查,了解他们在查阅需求、技能、对词典的评价、期望以及对词典使用教学需求等方面的基本情况。同时根据Laufer&Kimmel(1997)的研究方法,探讨学生利用该类词典进行词汇理解活动时所采用的以语言为取向的词典使用策略。该研究对双解词典编纂和词典使用教学具有现实意义。

学习型英汉双解词典中的图文关系

在多模态语篇的研究上,许多学者尽力于图文关系上的研究。有的学者把语言和图像看做同时起作用的两个意义系统,但两者各自以其独特的形式,相互协作地完成体现功能。有的学者把多模态语篇中的图文关系视作类似于语言中小句和小句之间的关系,图文之间的相关性体现在成分衔接上。学习型英汉双解词典是英语学习中的有用工具。随着现代科学技术的迅速发展,学习型英语词典的模态发生了变化,插图得到广泛的使用。本文拟根据Halliday(1985,1994)关于逻辑语义关系和衔接的思想,在Martinec(1998)、Royce(2007)和Martinec&Salway(2005)的分析框架基础上调查学习型英汉双解词典中插图与释义的语义关系,通过统计分析,说明学习型英汉双解词典图文的互补作用。

评《新牛津英汉双解大词典》附录的设置

本文从附录的定义、性质、设置与质量标准入手,对《新牛津英汉双解大词典》的附录做了详细的研究,从宏观和微观两个层面上对《新牛津英汉双解大词典》的附录做出了自己的评论,以期能为以后的修订版尽微薄之力。

《新牛津英汉双解大词典》谚语收译问题及对策

文章从收译量、体例、翻译原则等方面,评论了《新牛津英汉双解大词典》在英语谚语收译方面存在的一些问题,并提出了解决问题的对策。

双语词典编纂质量亟待提高——以《新牛津英汉双解大词典》为例

词典是帮助人们正确理解和准确运用词汇的重要参考工具。双语词典更是帮助不同语言文化间的人们顺利实现跨语言文化交际的重要工具,是搭建在两种不同语言文化间沟通的桥梁。然而,目前双语词典的编纂质量却不容乐观。以《新牛津英汉双解大词典》为例,其中的部分译文存有瑕疵,大致归纳如下:(1)译文表述不符合汉语规范;(2)误读误译;(3)漏译;(4)错别字。

英汉学习型双解词典中功能词项的释义、例句拟选和用法辨析研究——以牛津高阶6版中不定式标记to的词条编纂为例

学习型英汉双解词典的主要功能之一理应是为学习者提供适切的语法知识,特别是英汉对比差异显著的隐性语法知识。但目前普遍使用的英汉双解词典对于功能词项的释义过于笼统、例句拟选过于随意,不能凸显其跨语言差异性,因此无助于母语为汉语的英语学习者习得目标语语法知识。文章从释义内容的准确性、例句选择的代表性以及语法信息的凸显度三个角度为不定式标记to构拟了新的词条内容,力图使英汉双解词典的用户能更大化地习得目标语语法知识。

漫评《新牛津英汉双解大词典》例证翻译

论文在肯定《新牛津英汉双解大词典》优点的基础上,对该词典中例证的翻译进行了较详细的分析,从英语原文理解、汉语译文规范方面指出了该词典存在的疏漏:一是对有些原句的理解有误;二是有些汉语译文存在不规范问题,包括信息的缺失和添加,有些译文不精炼等问题。文章提出的问题或多或少也存在于同类词典中,以期对提高英汉双解词典例证翻译质量有一定的参考意义。

《新牛津英汉双解大词典》及其例证汉译技巧研究

2001年4月,上海外语教育出版社出版了《新牛津英语词典》。为满足更多读者的需要,外教社经牛津大学出版社授权,于2001年启动了《新牛津》英汉双解版的编译出版工作。2007年1月,上海外语教育出版推出《新牛津英汉双解大词典》。在此双解词典中查阅资料时发现它不仅是一部英汉双解大词典,同时还是一部英汉翻译技巧学习大词典。

评《外教社·柯林斯英汉双解学习词典》附录的设置

本文从词典附录的定义,分类,作用以及设置原则入手,结合实践简评《外教社·柯林斯英汉双解学习词典》(2007版)的附录设置的优劣之处,探讨词典附录设置原则的应用。

英语学习型词典本土化设计特征的个案研究——以《新英汉词典》为例

学习一门语言就是学习这种语言的思维方式。第二语言的学习确实会受到母语的影响。中国学生往往以讲汉语的方式来讲英语。学习型词典的设计目的正是在于帮助学习者在学习过程中尽可能减小这种母语带来的负影响。一本好的词典,不仅能提供词义,而且能传达出语言跨文化的差别。通过对外研社出版的《新英汉词典》与其他学习型词典释义对比的个案研究,发现它在关照语言对比的设计意图和学习者中心的编纂表现形式上都具有本土化特征。这些设计特征对进一步深化我国英语学习型词典的理论建设和编纂实践有着很好的启示。

从《外教社·柯林斯英汉双解学习词典》看学习型词典的编纂原则

学习型词典是指专为非本族英语学习者设计,力图帮助学习者正确理解并善于运用英语的工具书。本文在分析《外教社·柯林斯英汉双解学习词典》的基础上,试图探讨规定主义和描写主义在学习型词典中的有机结合。

从英语学习词典的新发展看积极型中型英汉词典的编纂

从《牛津高级学生词典》（ＯＡＬＤ）、《朗曼当代英语词典》（ＬＤＣＥ）、《朗曼英语语言文化词典》（ＬＤＥＬＣ）、《科林斯合作英语词典》（ＣＯＢＵＩＬＤ）的新旧版本可以看出，在英语词典界具有代表性的这三个系统的词典正向着实用、综合与全面的方向发展。它们不...

浅析《新牛津英汉双解大词典》中的语用信息

语用学原理渗透到双语词典编纂理论中,使词典中的语用信息成为词典学研究的新课题。以《新牛津英汉双解大词典》为文本,分析语用信息在该词典中的体现情况,指出其中的优缺点,并提出语用信息在词典中的表现形式。

再评《新牛津英汉双解大词典》附录的设置

修订是词典生命力的源泉,作为正文的重要延伸和补充,附录也要随着词典内容的变化进行及时修订。该研究通过考察《新牛津英汉双解大词典》第2版附录内容的修订变化,论述了其附录中存在的不足之处,并提出了相应的解决办法。

探析英汉双解学习型词典中的首字母缩略语收录情况

首字母缩略语作为缩略语的一个重要组成部分,在一定程度上反映了新事物和新现象出现所带来的社会发展和变化。英汉双解学习型词典是我国英语学习者必不可少的参考工具,较全面地收录了英语中的高频词汇,但它们对缩略语的收录比例却甚小。因此,文章旨在对时下四部英汉双解学习型词典的缩略语收录情况进行比较研究,发现这些词典在收录方面的不足之处,以期对今后词典编纂中的缩略语收录起到一定的参考作用。

《牛津高阶英汉双解词典(第七版)》光盘使用技巧

《牛津高阶英汉双解词典(第七版)》光盘版具有纸张版的全部优点,不仅查询起来更为方便,而且可以收听所查询单词的真人发音,查询结果也可以任意复制。至于查询结果中的繁体中文可以用Word、Text Pro等软件非常方便地转换为简体中文。

《牛津现代高级英汉双解词典》、《朗文现代英汉双解词典》、《柯林斯合作英语词典》孰好?

词典运用与词汇学习密切相关。英语专业学生应在一年级学会使用《牛津现代高级英汉双解词典》(以下简称"牛津")或《朗文现代英汉双解词典》(以下简称"朗文"),二年级应该熟练地使用英语单解词典。其它专业学生在英语学习的基础阶段也应该学会使用两部双解词典中的一部。1987年,英国辞书界又推出了一部极富创造性的优秀学生词典:《柯林斯合作英语词典》(以下简称"柯林斯")。这部词典受惠于电脑技术,在许多方面突破传统,压倒群芳,也深受很多读者的喜爱。

《新时代小学生英汉词典》述评

本文从内容和形式两方面对《新时代小学生英汉词典》进行了分析,认为该词典吸收了语言学和词典学的最新研究成果,体现了以小学生读者为中心的“小学生学习者视角”编纂思想。

《牛津高阶英汉双解词典》(第八版)专科词条的设置解析

专科词条作为英语学习词典重要的组成部分,已经越来越受到词典编修者的重视。《牛津高阶英汉双解词典》（第八版）（商务印书馆2014年6月出版,以下简称《牛津高阶》）秉承前辈重视专科词条设置的传统,收入5000余专科词语,新增约1000新词新义,在释文词条结构上呈现出新的特色,与普通语词词条形成有机的整体,能很好地为英语学习者服务。