为了生命的自由生长——“新三生教育”的根本诉求与实践路径探析

"新三生教育"深刻反思当前学校教育存在的问题,以"生命的自由生长"为根本诉求,立足于"活着、活好、活出价值"的三维生命教育体系,以生命为原点、生活为主题、生态为走向、生长为旨归,探索出了"五生课堂、温馨德育、多彩课程、灵动管理"的四大路径,形成了"明晰生命成长主体、培植生命成长沃土、尊重生命成长规律、引导生命成长方向、挖掘生命成长潜能"的五大策略,整体构建起蓬勃向上与联动共生的教育新生态,使教育重新焕发出生机与活力。

“1+N+分层”教学模式在培智学校“新三生教育”中的运用

在当前融合教育背景下,培智学校的学生普遍存在发育障碍,表现为发展的起点低、发展速度慢、发展达到的水平低,而单一的教学模式根本无法满足每个学生的发展需求。针对这一现状,立足培智学校校情和培智学生的实际需求,构建“1+N+分层”教学模式,并运用于实践,满足智障学生的个性发展,解决不同层次学生的不同需求,为培智学校的“新三生教育”提供新的途径。

“新三生教育”理念下培智学校家校共育策略探究

当前,培智教育课程改革深入开展,以生命教育、生态教育、生活教育为核心的“新三生教育”课程改革,为现代培智教育提供了许多新的教学理念,逐步构建出培智教育的新生态。“新三生教育”理念引领培智教育集合学校、家庭以及社会三方面的教育资源,形成对智障儿童进行家庭、学校、社会三方面共育的教育体系。文章以“新三生教育”理念为中心,探究培智学校家校共育存在的问题及其应对策略。