大学英语教材文化定位初探——以《新世纪大学英语》为例

本文以多元文化教育理论和《大学英语课程要求》(2007)为理论基础,从大学英语文化定位的角度对《新世纪大学英语》1￣4册进行文化内容分析,结果表明该套教材存在英美文化比重过大、母语文化缺失以及比较文化内容单薄这三个问题,最后作者提出了增加母语文化内容和比较文化内容的建议。

基于创新能力培养的大学英语教学探索——以新世纪大学英语《综合教程》为例

大学生创新能力培养是我国当前高等教育的改革与发展的主题。从英语教学改革的实际出发,以创新教育为先导,以新世纪大学英语综合教程为实例探索学生创新能力培养。

英语名词动用的认知阐释——以《新世纪大学英语综合教程》为例

从认知语言学的角度看,名词动用的实质是受转喻促动的,隐喻也在其中发挥了重要作用。以《新世纪大学英语综合教程》为例,选取名词动用的实例从隐喻、转喻的角度阐释其深层机制,旨在将认知理论成果应用于大学英语教学,促进名词动用的习得。按以转喻为主和隐喻、转喻共同作用生成的名词动用对实例分类阐释,以转喻为主的名词动用下分八小类以揭示其转喻理据,对隐喻、转喻共同作用生成的名词动用分来源于转喻的隐喻映现、基于名词隐喻义的转喻和基于转喻机制的隐喻延伸三类加以解析。

新世纪大学英语《综合教程》评价

本文结合国外典型教材评价理论和《大学英语课程教学要求》,从四个方面对新世纪大学英语《综合教程》进行了评价。笔者分析了新世纪大学英语《综合教程》的特点和不足之处,以便更合理高效地使用该教材,并为以后该教材的修订和教材的编写提供依据。

浅析《新世纪大学英语视听说课程》教学中的文化渗透

语言教学离不开文化，这已成为我国外语教学界的一个共识。本文以《新世纪大学英语视听说》为例，结合教学实践，阐述了大学英语视听说教学中文化导八的必要性，其中对历史，风俗，体态语三方文化因素的渗透做了具体分析。

新世纪大学英语《综合教程》典型误译的剖析

新世纪大学英语《综合教程》教材在全国各高校中使用面较广,该系列教材的编撰目标并非讲授翻译理论,也不讨论艰深的英语内容,而是讲述大学生必须掌握的英语知识。但鉴于新世纪大学英语《综合教程》中存在一些个别的误译误释,现从英语词汇学、语法学"同位语"及"定语"属性判断、英语长难句同位语定位、搭配关系和英语句子整体语气一致性等不同角度进行了详细的剖析,并提供了译文以作参考。

加强评判性阅读,提高学生的思辨能力──“新世纪大学英语系列教材”《综合教程》第五、六册简介

“新世纪大学英语系列教材”是我国普通高等教育“十一五”国家级规划教材，其中的《综合教程》共分八册。第五、六册旨在引导学生开展评判性阅读，以提高学生的思辨能力。本文以问答方式简要介绍了其编写宗旨、理念和单元结构，并就如何使用“学生用书”和“教师用书”提出了一些建议。

坚持人本主义教学观,全面落实《大学英语课程教学要求》——兼谈“新世纪大学英语系列教材”《综合教程》的编写理念

我国大学英语教学正面临新一轮的发展机遇和挑战，当务之急是全面、深入地理解和落实《大学英语教学课程要求》。作者从人本主义教学观角度对《课程要求》进行了解读，明确指出：《课程要求》是人本主义教学观的完美结晶；只有坚持人本主义教学观，我们才能进一步促进教学理念的更新，实现大学英语的教学目标。作者还阐述了人本主义教学观是如何在“新世纪大学英语系列教材”《综合教程》中得以体现的。

继承传统 与时俱进 开拓创新——“新世纪大学英语系列教材”简介

上海外语教育出版社即将推出“新世纪大学英语系列教材”。这是一套严格按照《大学英语课程教学要求》并为落实“分层次教学”、“分类指导”、“因材施教”、“适应个性化教学”等教学原则而编写的新一代大学英语教程。本文介绍了系列教材的编写背景，并对编写理念和各教程的主要特色进行了具体阐述。

大学生英语阅读能力培养目标与阅读教材编写——写在《快速阅读》出版之际

本文以《大学英语课程教学要求》为依据，对新世纪大学生英语阅读能力培养的特点和要求进行了讨论，介绍了《快速阅读》的编写理论基础和重要特点。作者指出，学生为了学习语言而进行的阅读，一方面是为了从阅读中获得知识和信息，但另外一个重要的目的就是提高阅读能力，在阅读中学会更快、更准确地阅读。这就要求大学英语阅读教材的编写者不仅要考虑到阅读材料的可读性，更重要的是设计好相关的阅读练习，使学生在愉快的阅读中获得阅读技巧，学会快速、准确地理解阅读材料的内容。

重视英语写作 提高学生交流沟通能力

《大学英语课程教学要求》要求各高校在培养学生英语语言能力时，“要特别重视听说能力的培养和训练”，这是基于当前全国大学英语教学的基本状况和针对以往教学中存在的问题而提出的具有重要意义的要求。但我们也要看到听说读写四项基本语言技能是相辅相成、互相促进的。英语写作能够把通过听和读所获得的英语语言知识提升为内化了的语言和交流能力。英语写作对提高学生的交流沟通能力具有特别重要的意义。“新世纪大学英语系列教材”的《写作教程》就是根据写作是交流和沟通的理念设计编写的。

品味文学作品 提高阅读鉴赏能力——《综合教程》第七、八册简介

“新世纪大学英语系列教材”是我国普通高等教育“十一五”国家级规划教材，其中的《综合教程》共分八册。第七、八册旨在引导学生品味文学作品，以提高他们的阅读鉴赏能力。本文以问答方式对其编写宗旨、理念和单元结构作了简要介绍，并就如何使用“学生用书”和“教师用书”提出了一些建议。

聚焦学习者 聚焦文本——《综合教程》简介

《综合教程》是“新世纪大学英语系列教材”的主干教程之一。本文采用问答形式对教程的编写宗旨、理念、结构、内容和教学方法等作了较为详尽的阐述，并介绍了与之配套的“教师手册”和“学习光盘”的编写特色。

警惕课堂教学娱乐化

秦秀白先生是著名英语文体学研究专家、英语教育家。他1986年编著的《英语文体学入门》奠定了他在国内英语文体学研究开拓者的地位。他主编的"新世纪大学英语系列教材"强调人本主义教学观的先进教育理念,2008年被教育部认定为"普通高等教育精品教材",深受大学英语界的欢迎。秦先生在本文中呼吁警惕课堂娱乐化的不良教学倾向,振聋发聩、发人深省,充分体现了一位教育家的社会责任,希望引起外语教育政策制定者和工作者的重视。本刊欢迎外语界有识之士对"课堂教学娱乐化"问题进行研究和讨论,并对富有创见的论文优先发表!