教科书适切于农村:新中国成立六十年以来的趋近与悖离

新中国成立六十年以来，为了使教科书贴近农村，进行了如下努力：通过服务工农的国家宗旨，确定教科书服务农村的方向；在教育与生产劳动相结合运动中，使教科书融入农村；在尊重农民并倾听他们呼声过程中，关注了解农村；在教科书多样化过程中，关照农村；在调整农村教学目标过程中，切合农村；在乡土文化传承中，贴近农村。但六十年来也存在着教科书悖离农村的几种情况：对苏联教科书的过度模仿，远离了中国农村实际；对直接知识的过度强调，偏离了教科书的意义；城乡教育差距加大了教科书在农村的教学难度；过分让渡教育权力给农村，损伤了教科书的统一性；农村地方课程开发不善，降低了教科书在农村的实效性。反思新中国成立六十年以来教科书适切于农村的发展历程，需有整体性思维，营造教科书在农村教学的良好环境，加大教科书在农村的二次开发力度。

公共性话语兴起的制度与观念变迁——从新中国成立60年来的公共哲学形态说起

公私关系问题是公共哲学的一个核心话题,公私关系此消彼长的变化反映了公共哲学在不同历史时期的形态变化。一般来说公私关系有三种基本形态:或者公域胜私域,或者私域胜公域,第三种是公私领域协调均衡发展。从公私关系的变化形态来看,新中国成立60年的历史其实就是这三种公私关系形态的变化历程。60年的历史经验告诉我们:建构一个相对分化又彼此融合的公私领域非常重要。

中国语文教育研究六十年述评

以"语文"作为中小学一门课程的名称始于新中国成立前夕,至今语文教育研究已走过了60年的历程。本文从语文课程性质、课程目标、课程内容、教材、教学过程、教学方法、教学评价等方面进行述评,勾勒出六十年中国语文教育研究的基本轨迹,总结得失。

六十年来语文课程性质研究之回顾与反思

语文课程性质研究是语文课程论研究的核心课题。新中国成立至今,在我国语文教育研究语境中,无论是官方文件的表述,还是民间学术的探讨,语文课程性质的界说事实上一直处于不停的变更、争鸣之中。回顾六十年来语文课程性质研究的历史,反思各种＂探讨＂与＂表述＂,有助于我们理清思绪,在整体观照的视野中审视既有研究的价值及存在的问题,并从中省察对语文课程性质研究应有的态度。

中国农村金融制度演化60年回顾

新中国成立六十年间,中国农村金融制度的变迁是在政府主导下渐进式推进的,演化过程明显具有其它经济制度"倒逼"的特性。"倒逼"的特征,虽然保证了中央工业化、地方工业化、新农村建设和和谐社会的构建等目标的渐趋实现,确保了社会和国民经济的平稳发展,但对广大农村地区来说,却延缓了农村现代化、市场化的进程,增加了农村金融改革的成本。在今后农村金融制度的变迁中,我们要逐步由政府主导为主转向以市场为主、政府为辅的驱动机制,以克服农村金融制度变迁中的不足,避免出现问题后再治理的机制。

小学语文主题教学的理论与操作范式研究——评《小学语文主题教学研究(修订版)》

窦桂梅老师多年来深耕教育一线,曾出版多部教育经典论著,被学界评为“新中国成立六十年来从课堂里走出来的教育专家”之一。《小学语文主题教学研究》一书是作者几十年教学实践的结晶,在理论与实践有机结合之上,建构了精神价值高位引领的、动态的、立体的主题教学体系。

重庆市沙坪坝区实验幼儿园爱雅课程简介

重庆市沙坪坝区实验幼儿园始建于1951年,是重庆市首批市级示范园,全国三八红旗集体,新中国成立六十年教育功勋幼儿园。多年以来,幼儿园在"爱启未来、雅行一生"办园理念的引导下,以阳光有爱、优品有行、乐学有梦的"三有"育人目标为导向,以"看得见儿童"的课程理念为引领,开发了促进幼儿自主发展的爱雅园本课程。