新中国成立70年中小学体育与健康课程标准的演变及反思

体育与健康课程标准及教学大纲作为学校体育的法规性、指导性课程文件,既是学校体育理念的集中反映,也是指引体育教育发展的风向标。新中国成立70年来,中小学体育与健康课程历经8次变革,不断完善,并呈现以下演变特征:①体育课程价值取向从"社会中心"到"学科中心"再到"学生中心";②体育课程目标从侧重"双基"到"三维目标"再到"体育学科核心素养";③体育课程内容设置从"统一性、碎片化"到"灵活性、结构化";④体育课程实施从"指令"到"创生";⑤体育课程评价从"知识本位"到"能力本位"再到"素养本位"。同时,演变过程中出现以下质疑与争鸣:①异域体育教育理论本土化过程中的融合与冲突;②"宏大理论"与"教师实践"间的交接鸿沟;③"教师主导"与"学生主体"的流变与争鸣;④体育与健康课程标准的继承与发展。

新中国成立70周年我国体育社会组织发展:历程回顾、现实审思与未来走向

通过梳理新中国成立以来我国体育社会组织的更迭脉络,审视我国体育社会组织发展的现实状况,进而发现问题并提出体育社会组织未来的发展方向、路径和举措。研究认为,经过70年的砥砺奋进,我国体育社会组织在总体上呈现出稳中向好的发展趋势,但同时仍存在不少因素阻碍其进一步优化,主要表现为社会治理新旧环境转换中关系仍未理顺、制度生态有待优化以及自身生长逻辑的限制。实现新时代体育社会组织更高质量的发展,必须将其置于中国现代化转型逻辑和趋势中加以考察,从政府、体育社会组织、政社合作治理三方面共同推进。

新中国成立70年来我国体育发展的经验启示及未来路径

采用文献资料和逻辑分析等研究方法,回顾新中国成立70年来我国体育发展历程和主要成就,总结历史经验为更好地发展中国体育事业提供智力支持。其发展历程可分为建国初期旧体育改造与人民"新体育"建设、社会主义建设初期的体育发展道路初探、"文革"时期的停滞不前与缓慢恢复、改革探索期的目标探究与路径探寻、改革建制期的体制改革与方式转型,以及改革攻坚期的体育强国新征程六个阶段。总结认为:我国体育发展的成功经验在于"四项坚持",即坚持为人民服务的宗旨;坚持中国特色社会主义体育发展道路;坚持普及与提高相结合的发展方针;坚持改革创新的发展动力。步入改革攻坚的新时代,体育事业发展要始终坚持以下路径:加快体育强国建设步伐,提高体育在社会主义现代化建设中的战略地位;着力于发展攻坚的重点,解决中国体育发展不平衡不充分的首要问题;贯彻和落实"全民健身"和"健康中国"两大战略,满足人民群众幸福生活的根本追求;正确处理全民健身、竞技体育、体育产业和体育文化四者之间的关系和位置,克服倚轻倚重的苗头或弊端,促进各类体育事业融合发展。

新中国成立70年我国大学生就业政策变迁

新中国成立70年来,为了适应社会政治经济发展的现实需要,我国适时地对大学生就业政策进行调整。70年来,公平与效率并重是大学生就业政策变迁的趋势。"公平"方面,政府用宏观调控手段来协调劳动力市场的资源配置,促进就业公平;"效率"方面,市场为导向的自主择业,提高了就业效率。新中国成立70年来,大学生就业政策伴随着社会政治经济的发展先后经历了公平为主、公平为主兼顾效率、公平与效率并重的调整变迁。70年来,就业价值取向从单一的重视社会本位向个人本位与社会本位并重转变,让大学生得到最合理的配置,在社会中最大限度实现个人价值与社会价值,正在成为大学生就业的价值取向。

新中国成立70年来职业教育发展的历史阶段特征与经验

新中国成立70年来,职业教育坚持教书育人与职业培训并重,走出了一条具有中国特色的类型教育发展之路。按照经济社会发展中具有里程碑意义的时间节点,新中国职业教育发展进程可以划分为四个阶段,并呈现出重要的历史阶段特征:新中国成立初期,中等专业教育有序发展支撑了工业体系构建;恢复和发展时期,职业教育积蓄了助力改革开放的能量;新世纪初期,职业教育跨越式发展形成服务经济高速增长的动力;新时代,职业教育深化改革支撑国家经济高质量发展。70年来,国家重视顶层制度政策安排,引导职业教育坚持正确办学方向;在不同阶段重视发展不同层次类型的职业教育,构建符合国情的职业教育与培训体系;重视职业教育实践创新和改革探索,形成育训结合、德技并修的培养模式;重视先试点再推广的渐进式改革发展模式,提升职业教育办学效益,为职业教育发展积累了宝贵经验。

新中国成立70年高等职业教育的崛起、创新与变革

新中国成立70年来,我国高等职业教育从无到有、从弱到强、砥砺奋进、创新变革。总结高职教育创新发展的实践经验,高职教育将不断完善国家政策体系、建立分类管理体系、优化高职教育布局结构、深化教育教学改革、深化体制机制改革,实现高质量发展。

新中国成立70年中国新闻出版史研究范式变迁与创新

新中国成立70年来,中国新闻出版史的研究从萌芽起步到成长发展经历了不断探索与创新完善的过程。这70年间,中国新闻出版史的研究立足于中国历史发展进程,将新闻出版活动的叙述置于社会政治、经济、文化、媒介技术的变迁中,记录特定历史时期的新闻出版事业及一些具有重大贡献的新闻出版家,揭示中国新闻出版史的发展规律。以中国学者自1949年至2019年70年间对中国新闻出版史研究的专著与论文为研究样本,进而考察中国新闻出版史研究范式的变迁,并对未来中国新闻出版史研究范式的创新趋向进行探究。

新中国成立70年来我国劳动教育政策的价值选择及其变迁

在新中国成立70年的社会政治经济变革的背景下,基于政策文本,结合重要历史文献与教育改革事件,回顾我国劳动教育政策的价值选择及其变迁发现:新中国成立70年来劳动教育政策的价值选择是在工具理性与价值理性的博弈中不断演进的,历经了劳动教育政策的工具理性价值选择、劳动教育政策的工具理性与价值理性价值共存、劳动教育政策的工具理性价值回归、劳动教育政策价值由工具理性向价值理性转变、劳动教育政策的价值理性彰显等五个阶段。回顾、总结和检视我国劳动教育政策的价值变迁理路有助于明晰劳动教育政策的价值取向,为我国今后劳动教育政策的制定提供历史镜鉴和智慧,从而为促进人的全面发展提供更有力的保障。

嵌入型逻辑：新型政党制度与中国国家治理——基于新中国成立70年来的发展经验

新型政党制度嵌入中国国家治理存在三个重要的逻辑:其一,建立基于权力分享与吸纳的包容型党际关系,为国家治理的结构性稳定奠定了制度基础。其二,协商合作所贯彻的民主化、科学化与一致性逻辑成为推动国家治理的实践基础。其三,价值认同领域的高度统一则构建出有利于国家治理的政党政治文化。基于内在逻辑的推动,新型政党制度不断衍生出推进中国国家治理的制度动力,并建立了新型政党制度支持和优化国家治理的转换通道,最终为中国国家治理现代化提供了坚实而又充沛的制度供给。

新中国成立70年课堂教学评价标准的回顾与展望

新中国成立70年来,我国课堂教学评价标准的发展大体经历了"知识主导""思想主导""能力主导"和"素养主导"四个阶段。在这个发展过程中,评价理念不断趋向育人本质,评价内容日益全面细化,评价形式逐渐灵活有效。展望未来,教学评价标准的建构应以个性化的评价理念为指导,以专业化的建构为保障,以开放性的评价形式来落地。

新中国成立70年教学论的发展轨迹与基本经验

新中国成立70年来,我国教学论的发展经历了艰难探索、初步发展和深化发展三个基本阶段,其在引进、吸收、批判、反思、重构中不断成长,学科建设硕果累累并日渐繁荣。梳理新中国成立70年来教学论的发展轨迹,可得出以下基本经验:坚持马克思主义指导思想是教学论发展的根本保证,构建中国特色教学理论体系是教学论发展的宏大目标,深入教学实践现场是教学论发展的源头活水,开展跨学科融合与创新是教学论发展的重要动力,建立多元互补的方法论体系是教学论发展的关键举措。

从模仿借鉴到规范创新——新中国成立70年来幼儿园课程的发展

新中国成立70年来,我国的幼儿园课程经历了从模仿借鉴到规范创新的发展历程。幼儿园课程概念从消失到回归,内涵也不断发生变化,体现了不同时期秉持的不同的课程理念,也说明了幼儿园教育改革的必要性和重要性。20世纪五六十年代,我国幼儿园课程经历了从"仿苏"到偏离"苏联轨道"的过程,确立了学科课程与分科教学模式。改革开放以来,幼儿园课程进入了恢复与改革期,幼儿园课程开始由统一化走向多元化、自主化。自20世纪90年代以来,幼儿园课程进入规范和创新发展时期,多种多样的课程实践模式不断涌现。21世纪以来,在多学科的理论观照下,幼儿园课程呈现出创新变革的新局面。70年来,幼儿园课程建设和发展的事实表明,生活化、游戏化和整体性在幼儿园课程中或远离或趋近,但一直是幼儿园课程研究绕不开的基本课题。

新中国成立70年来我国民营企业发展成就及未来高质量发展策略

以1978年改革开放为分界,新中国成立70年来我国民营企业发展可分为两大历史时期,进一步分为四个发展阶段:复苏与消亡阶段(1949-1977年)、再生与成长阶段(1978-1991年)、快速增长阶段(1992-2011年)和转型发展阶段(2012年-至今)。新中国成立70年来民营企业发展成就主要有:总体规模快速增长,部分民营企业已成长为国内外具有影响力的大企业;以实体经济为本,成为制造业领域的主力军;成为就业主渠道,“稳就业”作用十分明显;成为科技进步重要驱动力量,在战略性新兴产业中作用更加突出;社会贡献持续加大,有力促进国家发展战略和计划的实施;推动经济体制改革,促进社会主义市场经济体制建立和完善。新中国成立70年来民营企业发展的基本经验是:坚持社会主义基本经济制度,坚持“两个毫不动摇”;保护私有产权,激发民营企业活力和创造力;不断优化营商环境,营造公平竞争的市场环境;调动民营企业家的创新创业积极性,促进非公有制经济人士健康成长。针对当前民营企业发展存在的突出问题,如企业转型升级困难、融资难融资贵、民营企业投资下滑、人才与人力资源、营商环境等,文章最后提出了促进民营企业高质量发展的若干对策建议。

新中国成立70年我国图书馆事业变革:路径、经验与问题

本文将新中国成立以来我国图书馆事业发展历程分为新中国成立初期、“文革”时期、改革开放初期、深化变革时期和新世纪时期五个阶段,梳理70年来我国图书馆事业变革的进程,包括理念变革、体制机制变革、人事分配制度变革、技术变革与图书馆形态变化等,提出了图书馆改革中存在的若干问题,并基于事业发展规律分析了图书馆面临的机遇与挑战,指出了图书馆变革的重点方向,包括图书馆转型、下一代图书馆、前沿技术的运用和人文精神的探讨,以期为未来图书馆事业变革提供借鉴与启示。

中国发展经济的基本经验——纪念新中国成立70周年

中国近70年来发展经济的基本经验可以从十个方面总结,包括成功地进行三次经济变革,发挥作为生产力的科学技术和作为第一生产力的科学技术双重叠加的作用,实现工业化与现代化的相互促进,实现工业化与城镇化的相互促进,实现丰富劳动力资源的大幅增长与各层次教育的迅速发展相结合,实现丰富的国土资源、广阔的天空资源与工业化、现代化技术相结合,发挥优秀文化传统的作用,得益于经济全球化空前未有的大发展,得益于长期的国际和平环境,以及发挥中国化马克思主义的根本指导作用。

新中国成立70年来农村医疗保障制度变迁及其经验启示

新中国成立70年来,政府主导建立的农村医疗保障制度在保障农民获得基本医疗卫生服务、缓解"因病致(返)贫"方面发挥了重要作用。从制度变迁的视角,农村医疗保障制度的变迁过程主要分为萌芽兴盛、衰退解体、恢复重构、新农合试点及城乡居民医疗保险五个阶段。为实现农村医疗保障制度的持续规范发展,必须在功能定位层面,始终坚持基本医疗服务的公共产品性质,确保农村居民公平享有健康医疗保障的权利;在体系建设层面,构建多元化、多层次农村医疗服务保障体系,减缓城乡居民医疗保险的制度压力;在运行主体层面,将"政府主导、农户主体"作为制度持续发展的基点,强化参保农民利益保障机制建设;在覆盖范围层面,关注以农民工为主体的流动群体的参保补偿方案,考虑建立贫困农民群体的长效参保机制;在发展趋向层面,按照基本医疗服务均等化的目标,逐步建立全民统一的医疗保障制度。

新中国成立70年义务教育供给的变迁逻辑与展望

新中国成立以来,我国义务教育供给在变革与完善中不断前行,体现出五个方面的变迁逻辑,即供给理念从工具理性优先到兼顾工具理性与价值理性,供给主体关系从城乡分立的政府包办与集体集资到政府主导的城乡一体与主体多元,政府协调服务品质从绝对领导与管理到宏观指导与监督,实际供给能力从教育供给总体不足到资源优化配置,学校实践能力从外延被动式发展到内涵主动式发展。义务教育只有彰显价值理性和工具理性良性融通的供给理念,坚持以政府为主导构建多元主体协同发展的供给格局,并不断提升以资源优化配置为目标的实际供给能力,彰显以学生全面而有个性发展为核心的义务教育学校特色供给,才能更好地满足人民对更美好的义务教育的需求。

新中国成立70年来我国社会组织政策的范式变迁及其基本规律

我国社会组织经历曲折发展,逐渐成为公共治理体系中的重要治理主体。回顾社会组织政策变迁,有助于理解上述发展过程。基于政策范式的分析框架,根据政策目标、政策工具和政策影响三个维度将1949年以来我国社会组织政策的变迁历史划分为“统制”范式(1949-1977年)、“监管”范式(1978-2011年)和“管育”范式(2012年至今)三个阶段。“统制”范式建立了高度集中的社会组织管理体制,“监管”范式建立了规范稳定的社会组织管理体制,“管育”范式建立了管育并重的社会组织管理体制。在深入分析社会组织政策范式变迁的基础上,还进一步从政策主体、政策目标与工具、政策客体三个方面归纳了我国社会组织政策变迁中出现的六个基本规律。

新中国成立70年我国职业教育发展回顾与前瞻

新中国成立70年来,我国职业教育经历了从初创到成熟的历史征程,取得了举世瞩目的伟大成就。根据不同时期的发展特征,可以将其划分为发轫期、确立期、完善期和内涵发展期四个阶段。其主要经验表现为,职业教育体系结构从"分等"走向"分类",职业教育发展方式从"管理"走向"治理",职业教育发展理念从"小职教观"走向"大职教观",校企合作方式从"学徒制"走向"现代学徒制"。立足当下,展望未来,完善职业教育和培训体系,实现职业技能培训终身制;深化产教融合与校企合作,拓展职业教育发展路径;加快建设现代职业教育体系,适应经济转型升级需要;提升职业教育国际化水平,服务"一带一路"倡议,将成为我国职业教育发展的必然进路。

新中国成立70年我国城乡结构的历史演变与现实挑战

我国社会结构转型的关键是城乡二元结构的转变。新中国成立70年来,我国城乡结构变迁呈现:从城乡二元体制的形成和巩固到城乡二元体制的松动和转型,再到城乡统筹和融合的历史轨迹。随着我国城乡发展战略的根本改变以及国家一系列惠农政策的实施,由城乡二元体制导致的城乡不平衡已经得到很大程度的扭转。但总体上看,我国城乡结构仍然处于失衡的状态,面临着城乡社会经济发展差距显著、户籍人口城镇化率偏低、农民工市民化进程缓慢、制度壁垒依然严重等发展问题。解决深层次的制度难题是未来城乡结构调整的基础和关键。为此,应从制度改革入手,消除制约城乡融合发展的体制机制障碍,同时要加快实现基本公共服务均等化、农民工市民化进程,促进城乡二元结构向城乡一体化的结构转变。