奋进在教育强国大路上——新中国成立75周年教育事业发展成就

新中国成立以来,我国教育事业步履铿,开辟了中国特色社会主义教育发展道路。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央把教育摆在优先发展的战略位置,引领教育事业取得历史性成就、发生格局性变化,教育大国阔步迈向教育强国。

新中国成立75年来职业教育政策演进:历程、逻辑与启示——基于35份政策文本的分析

职业教育政策作为推动职业教育健康发展的重要力量,是指导建设职业教育强国的关键。梳理新中国成立75年来职业教育政策的演进,对优化与调整职业教育政策具有重要指导意义。选取35份职业教育政策进行分析,中国职业教育政策可划分为初创与探索、恢复与发展、规范与提升、改革与深化、提质与创新五个演进历程,呈现出以践行职业教育使命为根本的功能逻辑、以建设职业教育体系为主线的任务逻辑、以强调政校企行协同为特色的共治逻辑、以提升职业教育质量为导向的发展逻辑。基于上述逻辑,应适应职业教育使命,服务职教强国建设;优化现代职业教育体系,完善配套政策;完善产教融合政策,激发主体办学活力;建立职业教育评价体系,全面提升质量。

新中国成立初期社会发展史学习运动的开展及启示

新中国成立初期,“从中央到地方,从机关到厂矿、学校、部队,都集中了几个月的时间,比较系统地学习社会发展史,从而使广大干部和群众特别是知识分子受到一次普遍的马克思主义教育”[1](P102)。这次社会发展史学习运动,是党领导党员干部、人民群众进行理论建设、加强马克思主义理论教育的重要实践活动,极大地提高了党员干部及人民群众的马克思主义理论水平,构筑了中国社会急剧变革下全国人民的共同思想基础。

新中国成立70年来职业教育发展的历史阶段特征与经验

新中国成立70年来,职业教育坚持教书育人与职业培训并重,走出了一条具有中国特色的类型教育发展之路。按照经济社会发展中具有里程碑意义的时间节点,新中国职业教育发展进程可以划分为四个阶段,并呈现出重要的历史阶段特征:新中国成立初期,中等专业教育有序发展支撑了工业体系构建;恢复和发展时期,职业教育积蓄了助力改革开放的能量;新世纪初期,职业教育跨越式发展形成服务经济高速增长的动力;新时代,职业教育深化改革支撑国家经济高质量发展。70年来,国家重视顶层制度政策安排,引导职业教育坚持正确办学方向;在不同阶段重视发展不同层次类型的职业教育,构建符合国情的职业教育与培训体系;重视职业教育实践创新和改革探索,形成育训结合、德技并修的培养模式;重视先试点再推广的渐进式改革发展模式,提升职业教育办学效益,为职业教育发展积累了宝贵经验。

新中国成立70年来我国高等职业教育发展探析

新中国成立以来我国高等职业教育的发展经历了由无到有、由弱到强的跨越式发展。具体表现为:从21世纪开始办学规模迅猛扩大,呈超常规发展态势;教师总量逐年递增,师资结构趋于合理;基础设施日益完善,办学条件逐步改善;强化制度建设保障,职教体系初步成形;就业率持续提升,服务社会成效显著,探索了一条符合中国国情、具有中国特色的高职发展新路子,取得了举世瞩目的成就。展望未来,我国高职应从规模扩张走向内涵特色发展,向高质量发展转变;搭建职教“立交桥”体系,健全职前职后培养制度;加强技术技能积累,提升人才培养及社会服务能力;持续深化产教融合,铸就校企合作命运共同体;积极参与国际合作交流,打造中国特色高职品牌。

新中国成立70年我国职业教育发展回顾与前瞻

新中国成立70年来,我国职业教育经历了从初创到成熟的历史征程,取得了举世瞩目的伟大成就。根据不同时期的发展特征,可以将其划分为发轫期、确立期、完善期和内涵发展期四个阶段。其主要经验表现为,职业教育体系结构从"分等"走向"分类",职业教育发展方式从"管理"走向"治理",职业教育发展理念从"小职教观"走向"大职教观",校企合作方式从"学徒制"走向"现代学徒制"。立足当下,展望未来,完善职业教育和培训体系,实现职业技能培训终身制;深化产教融合与校企合作,拓展职业教育发展路径;加快建设现代职业教育体系,适应经济转型升级需要;提升职业教育国际化水平,服务"一带一路"倡议,将成为我国职业教育发展的必然进路。

新中国成立70年来成人教育学学科发展的回顾、分析与展望

新中国成立70年以来,我国成人教育学学科的发展经历了缓慢建设、停滞不前、拨乱反正与重建、改革与初步发展、正式成立与快速发展五个阶段。回顾这段学科建设的历史,可以看出成人教育学学科的逻辑起点得以准确定位、多元化学科基础得以明确丰富、研究方法系统基本建立、学科体系得以建立并实现多样化发展、学科研究队伍与研究力量日益增强。在科学而合理的学科建设与干预下,成人教育学学科在未来应进一步树立"学"的价值取向,加强理论体系的建构与完善;塑造独立的学科话语体系,建构独立的学术空间;推动学科梯队建设,强化学科可持续发展能力;推进本土化与国际化,实现与国际同步发展。

新中国成立70年教师教育政策发展回顾与反思

从政策文本的内容来看,新中国成立70年来,我国教师教育政策发展可以分为三个阶段,分别是曲折萌芽阶段(1949-1977年)、重建扩张阶段(1978-1998年)、协调发展阶段(1999年至今)。回顾新中国成立以来教师教育政策法规70年的演进历程可以看出,教师教育地位得到巩固,教师教育体系逐渐完善,教师教育政策取得创新,但我国在政策制定、政策内容和政策取向上也还存在一些有待解决的问题,我国教师教育政策需要进一步规范政策制定,明确政策内容,改进政策取向。

新中国成立70年来北京职业教育发展的回顾与思考

新中国成立70年来,北京职业教育发生了很多变化,大致可分为大力发展、基本停滞、恢复建设、充实提高、结构调整、转型发展六个阶段。70年来,北京职业教育取得了诸多成就,呈现出资源从总量不足到结构性缺失、重点投放以扩大优质教育资源、积极争取和引进国际先进资源的突出特点,形成了职业教育功能和结构适应城市发展需求、改革需要强有力和可持续的领导力量作为基本保障、高标准公共财政投入为主并加以工程项目制管理的基本经验。未来,北京职业教育要找准定位,坚持服务首都大局和城市发展战略;制定战略,努力形成纵向贯通和横向融合的格局;优化发展方式,组合好政府和市场资源;探索评价制度改革,激发教师和专业活力。

新中国成立初期高等教育事业发展及现代启示

新中国成立初期,中国共产党成为执政党,随着国内外环境的变化,国民经济的恢复和发展,党和政府采取一系列的措施,对高等教育学制、教材、教学研究与改革、管理体制等方面进行变革,对旧教育进行改造,并逐渐建立起新中国的高等教育制度。回顾新中国成立初期高等教育事业的发展历程,对当前中国式高等教育改革发展有诸多启示和现实意义。

新中国成立70年少数民族教育发展的反思与展望

对新中国少数民族教育发展的几点思考1.少数民族教育体系中人才培养的专业结构与少数民族地区对人才的需求以及就业市场不匹配改革开放40年来,我国少数民族教育已实现了跨越式发展,在少数民族地区的学校建设、少数民族义务教育的普及率等方面上实现了较快增长。

新中国成立70年教育管理学发展的总结、评价与展望

梳理新中国成立70年来教育管理学的发展历程,可以将其划分为学科诞生孕育期、学科发展停滞期、学科恢复重建期、学科研究繁荣期和学科守正创新期五个基本阶段。经过70年广大学者的辛勤开拓与建树,教育管理学独立的科学地位确立并日益提升、研究内容不断拓展、研究范式日趋规范、学科的知识生成由吸收外来转向了本土创生。但反思起来仍存在着一些不足:学科归属定位仍存在争议、理论研究与实践需求相脱节、知识建构和独特话语体系有待进一步完善等。展望新时代我国教育管理学的发展,马克思主义哲学的指导地位将进一步得到强化,理论知识的实践生成模式将备受重视,研究内容将朝着多元化、多领域不断拓展,大数据、云计算等现代信息技术将在研究方法中被广泛应用,强化本土研究、构建中国特色的教育管理学体系将成为最主要的奋斗目标和任务。

新中国成立70年来我国中小学健康教育的发展历程、特征与展望

新中国成立以来,我国中小学健康教育经历了起步奠基、恢复重建、快速发展、转型探索和高质量发展五个阶段。这期间,中小学健康教育的基本特征在转型中逐渐明确,价值取向上从强调社会价值转向社会价值与个人价值相统一,理念认识上从“没有疾病即是健康”到以身体健康为主多元发展,课程设置上从独立课程到学科融合再到独立模块并与其他学科课程交叉融合。新时代我们应当以“健康中国”战略为契机,以提升健康素养为核心,对中小学健康教育进行系统设计,有效推进中小学健康教育发展,践行“健康中国行动”。

新中国成立70年我国农村职业教育的发展历程与成就

新中国成立以来,我国农村职业教育历经了起步探索、恢复重建、改革创新、重点发展、转型发展五个发展时期,并取得了一系列成就:体系建设逐步完善、办学形式不断创新、产教融合能力显著提升、政策支持体系基本形成、教育对象从职前向职后延伸、服务“三农”向服务乡村振兴战略转变。农村职业教育在我国农村现代化建设中发挥了重要作用。

新中国成立70年来我国体育发展的经验启示及未来路径

采用文献资料和逻辑分析等研究方法,回顾新中国成立70年来我国体育发展历程和主要成就,总结历史经验为更好地发展中国体育事业提供智力支持。其发展历程可分为建国初期旧体育改造与人民"新体育"建设、社会主义建设初期的体育发展道路初探、"文革"时期的停滞不前与缓慢恢复、改革探索期的目标探究与路径探寻、改革建制期的体制改革与方式转型,以及改革攻坚期的体育强国新征程六个阶段。总结认为:我国体育发展的成功经验在于"四项坚持",即坚持为人民服务的宗旨;坚持中国特色社会主义体育发展道路;坚持普及与提高相结合的发展方针;坚持改革创新的发展动力。步入改革攻坚的新时代,体育事业发展要始终坚持以下路径:加快体育强国建设步伐,提高体育在社会主义现代化建设中的战略地位;着力于发展攻坚的重点,解决中国体育发展不平衡不充分的首要问题;贯彻和落实"全民健身"和"健康中国"两大战略,满足人民群众幸福生活的根本追求;正确处理全民健身、竞技体育、体育产业和体育文化四者之间的关系和位置,克服倚轻倚重的苗头或弊端,促进各类体育事业融合发展。

新中国成立70周年我国体育社会组织发展:历程回顾、现实审思与未来走向

通过梳理新中国成立以来我国体育社会组织的更迭脉络,审视我国体育社会组织发展的现实状况,进而发现问题并提出体育社会组织未来的发展方向、路径和举措。研究认为,经过70年的砥砺奋进,我国体育社会组织在总体上呈现出稳中向好的发展趋势,但同时仍存在不少因素阻碍其进一步优化,主要表现为社会治理新旧环境转换中关系仍未理顺、制度生态有待优化以及自身生长逻辑的限制。实现新时代体育社会组织更高质量的发展,必须将其置于中国现代化转型逻辑和趋势中加以考察,从政府、体育社会组织、政社合作治理三方面共同推进。

新中国成立70年来少数民族和民族地区职业教育发展的变迁与展望——基于政策的视角

新中国成立70年来,少数民族和民族地区的职业教育经历了曲折发展、政策恢复、初步建设和快速发展的四个关键阶段,政策上呈现出导向鲜明、倾斜扶持、特色发展三个方面的特征,演进逻辑上呈现出从干部队伍建设到常态机制建立、从政策倾斜支持到对口支援结合、从经济建设到文化交流融合的特征。展望未来,少数民族和民族地区职业教育需要进一步巩固和强化民族团结,缩小教育发展差距;同时,加强民族文化的交融创新,形成民族地区教育特色化发展路径。

新中国成立70年高等职业教育的崛起、创新与变革

新中国成立70年来,我国高等职业教育从无到有、从弱到强、砥砺奋进、创新变革。总结高职教育创新发展的实践经验,高职教育将不断完善国家政策体系、建立分类管理体系、优化高职教育布局结构、深化教育教学改革、深化体制机制改革,实现高质量发展。

新中国成立70年来我国劳动教育政策的价值选择及其变迁

在新中国成立70年的社会政治经济变革的背景下,基于政策文本,结合重要历史文献与教育改革事件,回顾我国劳动教育政策的价值选择及其变迁发现:新中国成立70年来劳动教育政策的价值选择是在工具理性与价值理性的博弈中不断演进的,历经了劳动教育政策的工具理性价值选择、劳动教育政策的工具理性与价值理性价值共存、劳动教育政策的工具理性价值回归、劳动教育政策价值由工具理性向价值理性转变、劳动教育政策的价值理性彰显等五个阶段。回顾、总结和检视我国劳动教育政策的价值变迁理路有助于明晰劳动教育政策的价值取向,为我国今后劳动教育政策的制定提供历史镜鉴和智慧,从而为促进人的全面发展提供更有力的保障。

新中国成立70年高校法治教育发展回顾及展望

新中国成立70年来,我国高校法治教育历经起步探索期、普及法律知识期、法律素质期、法治意识期和社会主义法治观念培育期五个阶段,高等教育法治教育教学目标日渐精准、机构建设日臻完善、课程设置日益缜密,取得了显著成就。总结70年来的基本经验,这得益于我们对政治正确的坚持、与法治建设进程的契合和对教育教学发展规律的遵循。展望未来高校法治教育的发展,突出表现为法治教育在教育教学体系中的地位更加凸显、大中小一体化建设更加融合、网络化特征更加明显。