在继承中创新 在变化中发展——新旧义务教育阶段化学课程标准之比较与思考

新义务教育阶段化学课程标准的正式颁布,引起了一线教师的广泛关注,也将影响课程改革的深入推进。新标准究竟在哪些方面作了调整,如何理解该变化,并使课堂教学尽快与之相适应？文章从课程标准修改前后变与不变的视角,探寻从宏观的框架体系至微观的内容标准所发生的各种变化,并以此探索修改的意图,从而更好地实践于课堂,用之于教学。

新课程标准下义务教育阶段高效课堂的构建策略

一、教师教学观念的策略教师的教学行为都是在一定的教学观念指导下进行的。没有合乎时代的教学观念,也就没有符合时代需要的教学行为。构建新课标下的高效课堂,要求教师首先要转变观念,树立新的课程观、教材观、学生观和教学观。

例析义务教育化学课程标准修订引起沪教版九年级化学新教材的变化(实验部分)

随着义务教育化学课程标准（2011版）的颁布,沪教版九年级化学教材也随之进行了改版,教材原先的编排体系、结构等发生了相应的一系列变化。这也引发了九年级化学教师研读新课标、解读新变化的浪潮,激起了进一步进行课堂教学改革的浪潮。细数新教材的种种变化,均与新课标的理念更为贴切,其中实验部分尤为明显。一、新课标中实验部分的变化1.＂课程性质＂中增加了＂加强化学实验教学,发展学生的科学探究能力＂内容,更加突出了化学的特点和实验的地位与作用。

中考化学试卷探究题的评价内容与水平要求设置研究——基于与义务教育化学课程标准的一致性分析

本研究拟以中等学校招生考试中重要的考查内容——科学探究为对象,采用一致性定量分析的方法,从内容要素维度、水平要求维度两方面来研究中考化学试卷中科学探究试题与化学课程标准的一致性,以了解课程标准中关于科学探究的要求是如何反映在义务教育阶段终结性考试中的（现状及问题）,并根据所得结果,对科学探究的考试命题和课程标准提出改进建议。

新时代·新课程·新教师--贯彻落实新颁义务教育课程方案和课程标准

近期,教育部颁布了义务教育课程方案和课程标准,这是我国基础教育领域的一件大事,是对我国新时代政治经济社会发展新形势、新需求和广大人民群众对优质、公平教育期待的主动回应,是推进新时代义务教育改革、进一步提升义务教育质量的有力举措,是我国未来十年乃至更长时间义务教育阶段的育人蓝图,同时也为当前教师教育事业发展提出了新的要求。

先穷理之熟,后融会贯通——研读《义务教育化学课程标准(2022年版)》有感

当前义务教育阶段聚焦的化学学科教育质量问题,表面上源于化学教学方式批量化、模式化和学生需求个性化、多元化之间的矛盾,但其实质是当前信息技术时代、社会转型时期人们的教育教学观念和行动的错位。《义务教育化学课程标准(2022年版)》(以下简称“义教课标2022年版”)的颁布恰如春风拂面,其所包含的现代社会观念、教育教学理念、知识创新成果。

修订颁布《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》为培养时代新人奠基

阳春三月,教育部修订颁布了《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》。这是实现义务教育优质均衡、高质量发展再动员再部署的纲领性文件,是我国义务教育课程建设史上的一件大事,它明晰了义务教育阶段育人要求,提出了深化改革重点,进一步增强了义务教育课程的思想性、科学性、时代性、整体性、指导性,为未来十年乃至更长时间义务教育阶段学校绘制了育人蓝图。

义务教育生物学新旧课程标准比较分析

2019年,在全面总结前十多年来义务教育阶段课程改革实践的基础上,教育部启动了义务教育课程修订工作,组织专家修订义务教育课程方案和各学科课程标准。2022年4月,新修订的《义务教育生物学课程标准(2017年版2022年修订)》(简称“2022年版课标”)正式颁布。为了更好地帮助一线教师学习理解新课标,下面试图从文本的角度对“2022年版课标”与《义务教育生物学课程标准(2011年版)》(简称“2011年版课标”)进行比较分析。

新版义务教育课程标准正式启用对语文教学的意义

近日，教育部公布了义务教育阶段19个学科科目的新课程标准具体内容，其中语文对小学生会写汉字的要求有所降低，但是却增加了需要背诵的篇目。今年秋季新学年，新版义务教育课程标准正式启用，中小学生将有望用上据此修订的新教材。

义务教育课程标准修订启动中小学减少命题作文

教育部不久前召开了义务教育课程标准修订工作启动会议，这标志着已经实施了6年的义务教育阶段18个学科的课程标准将开始全面修订。修订工作将予年内完成．新课标争取在2008年正式公们。

把握义务教育课程改革新动向,贯彻落实核心素养新要求

2022年4月,教育部发布了新修订的普通学校义务教育课程方案和语文等16门课程标准。新的课程方案完善了培养目标,全面落实习近平总书记关于培养担当民族复兴大任时代新人的要求,从有理想、有本领、有担当3个方面,明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求;优化了课程设置,细化了实施要求。新的课程标准基于义务教育培养目标,将党的教育方针具体细化为各门课程应着力培养的学生核心素养,体现了正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。

人民教育出版社出版《2022年版义务教育新课标阐释与研究》

2022年4月,教育部颁布《义务教育课程方案(2022年版)》和各学科课程标准,为我国义务教育阶段未来一个时期的发展绘制了蓝图。对新课标进行系统阐释、深入研究和全面落实是当前基础教育界一项紧迫而重要的任务。鉴此,人民教育出版社期刊编辑室《课程·教材·教法》编辑部于2022年6月起,积极策划“新课标研究”专栏,连续刊发五十多篇论文,在学术界产生了积极影响。经精选精编,我们结集出版了《2022年版义务教育新课标阐释与研究》一书。

人民教育出版社出版《2022年版义务教育新课标阐释与研究》

编者:《课程·教材·教法》编辑部出版时间:2023年12月出版单位:人民教育出版社定价:41.90元2022年4月,教育部颁布《义务教育课程方案(2022年版)》和各学科课程标准,为我国义务教育阶段未来一个时期的发展绘制了蓝图。对新课标进行系统阐释、深入研究和全面落实是当前基础教育界一项紧迫而重要的任务。鉴此,人民教育出版社期刊编辑室《课程·教材·教法》编辑部于2022年6月起,积极策划“新课标研究”专栏,连续刊发五十多篇论文,在学术界产生了积极影响。

新课标下义务教育阶段高效课堂的构建策略

不同的时期对＂高效课堂＂有着不同的关注主题。新课程标准下的高效课堂,是指在课堂教学中实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标落实的最优化;是指在教师指导下构建学习共同体,让学生学会自主、合作、探究学习,全面体现课程目标。

学到高效课堂——浅谈新课程标准与初中化学教学的有效性

义务教育化学课程具有基础性和启蒙性，如何在课堂教学中贯彻新课程标准的三维目标，更好的促进义务教育阶段的化学教学，努力提高课堂教学的效率，注重培养学生的化学素养和科学态度，让学生在活动中学习、在探究中学习．是教育者关注、并长期研究的重要课题。本文作者在新课程标准（实验稿）实施以来的十年中，积极探索新课程标准要求下的课堂教学方法，改变了以教师“讲”为中心的课堂教学模式，构建了以学生主动学习、灵活学习、高效学习的全新课堂。当然，要达成给学生提供高水准学习的机会、培养学生创新精神和实验技能、培养学生终身学习的意识和能力的课程目标，也给教师提出了更高的要求。

义务教育化学新课标解读与探讨

2022年新版《义务教育化学课程标准》(以下简称新课标)的颁布具有重大意义,它是义务教育阶段初中化学教学指导性文件,也是新时代的育人蓝图,还是初中化学教学的准绳。新课标使育人目标更加科学和明确,使教师依据此“教学指南”充分提炼化学课程育人价值观,从而在课程中落实立德树人的根本任务。一、素养导向新课标开篇明义,指出新时代学生的培养目标是:有理想、有本领、有担当。基于以上培养总目标需要帮助学生在化学学科落实核心素养。

新课程标准下初中化学实验教学新特点浅析

教育部制定的全日制义务教育化学课程标准,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观来定位初中化学的教学目标,使初中化学实验作为整个化学教学不可分割的部分,其重要性在新课程标准中得到充分的体现。一是将＂科学探究＂列为5个一级主题之一,以此增进学生对科学探究的理解，发展学生的科学探究能力，促进学生形成基本的实验技能。

义务教育阶段中学生物学科课程改革的总结与反思

南昌市义务教育初中学段实施新课程改革已3年了。2004年步人新课程改革之前，先行课改的实验区已经积累了不少可供借鉴的经验和举措。2003年秋我们请来了江西教育学院的原副院长郑清渊教授，在南昌市生物学科的教研活动上首开先河，连续4次讲座为我们学科的老师送来了课改的新理念、教学的新方法，为暂时还未进人课改的我们带来了一种朦胧的期盼。2004年进人新课改，国家课程标准试验教科书《生物》编委会主编、南京师范大学生命科学学院教授汪忠先生一行亲临南昌，对教师进行指导、培训，站在课程标准制定者的角度，从教材编者的视角给了我们详细地介绍、指导和建议，在我们起步时以启发。

浅谈新课程标准下的初中化学课堂教学

课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标价值主要通过课程来体现和实施。因此，基础教育改革的重要部分就是课程的改革。我国的新课程改革已经进入了全面实施阶段。本文就新课程标准下的初中化学课堂教学谈几点粗浅的体会。

新课程标准《化学》读后感

从2005年9月份起，我省各中学九年级开始使用义务教育课程标准化学教科书（实验），下面就新教材谈一点观感，以交流于同仁。纵观教材，最大的感受是令人可目一新。和传统教材相比，新教材各方面变化很大，首先是它用了彩版，分上下册；其次，有很多漂亮、形象、清晰的图片。据笔者粗略统计，有400多幅图片，特别是每一章前面的整版引图和本章的内容遥相呼应，更与单元的主题密切相关。