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建立健全乡村涉教财政经费统筹机制推动乡村教育新发展
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作者 庞丽娟 杨小敏 王红蕾 《中国教育学刊》 2024年第5期23-27,共5页
在中国式现代化国家新征程中全面推进乡村振兴战略实施,以基本公共教育和职业技术教育培训为双核,大力推动新时代乡村教育新发展,是厚植区域人力资本以支撑经济社会发展的现实需要,是加快建设教育强国的内在要求。强有力的财政性经费投... 在中国式现代化国家新征程中全面推进乡村振兴战略实施,以基本公共教育和职业技术教育培训为双核,大力推动新时代乡村教育新发展,是厚植区域人力资本以支撑经济社会发展的现实需要,是加快建设教育强国的内在要求。强有力的财政性经费投入是乡村教育事业改革发展的重要保障,但当前乡村涉教财政经费多渠道而分散化,条块化的经费难以打通使用,支撑乡村教育内涵发展力度不够,尚难以形成对乡村教育新发展的有力保障。建议加快建立健全乡村涉教财政经费的统筹机制,实行多渠道涉教财政经费的总量统筹,打包形成乡村教育体系发展的财政保障经费;总体规划乡村教育体系改革发展任务,系统性统筹安排项目经费;适度提升县级教育行政部门和学校的经费自主使用权,强化经费使用效益、提升整体效能。 展开更多
关键词 财政涉教经费 统筹机制 乡村教育发展 教育强国建设
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振兴中国乡村教育的内在逻辑与实践路径——乡村教育进入“小众化”时代后的理论准备与战略研讨 被引量:11
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作者 高书国 马莜薇 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2019年第2期5-8,共4页
振兴乡村要从振兴乡村教育开始。乡村教育在我国教育发展中始终处于重中之重的战略地位。当前乡村教育正在进入"小众化"时代,乡村教育现代化面临前所未有的战略机遇和现实可能。要把握新时代乡村教育的自然性、本土性、开放... 振兴乡村要从振兴乡村教育开始。乡村教育在我国教育发展中始终处于重中之重的战略地位。当前乡村教育正在进入"小众化"时代,乡村教育现代化面临前所未有的战略机遇和现实可能。要把握新时代乡村教育的自然性、本土性、开放性、融合性和自治性等典型特征,发展有品质、有质量的乡村教育,实现乡村教育的一体化发展、本土化发展、差异化发展、精准化发展、优质化发展。 展开更多
关键词 新乡村教育 乡村振兴 小众化 战略转型 本土化发展
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欠发达地区乡村教师职业幸福感:现实图景、困境剖析与提升策略 被引量:12
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作者 杨进 杨雪 谭玉容 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第12期87-94,共8页
欠发达地区教师因其所处的自然环境和社会环境不同,带有鲜明的群体特征,研究其职业幸福感对于提升乡村教育质量、促进教育公平具有独特的价值。调查研究发现,欠发达地区教师职业幸福感呈现如下现实图景:欠发达地区乡村教师主观幸福感主... 欠发达地区教师因其所处的自然环境和社会环境不同,带有鲜明的群体特征,研究其职业幸福感对于提升乡村教育质量、促进教育公平具有独特的价值。调查研究发现,欠发达地区教师职业幸福感呈现如下现实图景:欠发达地区乡村教师主观幸福感主要来源于"成就学生";与乡、村教师相比,县、镇教师的职业幸福感偏低;多重不利因素叠加境况致使教师幸福感净值最低;付出—回报失衡与学校支持不够是影响欠发达地区教师幸福感的重要因素。提升欠发达地区乡村教师职业幸福感应采取以下策略:努力使教师建立与新型乡村教育的情感链接;扩大专项补贴,增强乡村教师职业满意感;提升专业公信力,重建乡村教师职业价值感;加强学校支持,点滴累积教师的职业幸福体验。 展开更多
关键词 欠发达地区 乡村教师 职业幸福感 新乡村教育 教师获得感
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