高职院校新任辅导员“本领恐慌”问题研究

随着时代的发展,高职院校新任辅导员“本领恐慌”的问题日益凸显,不会管、不敢管、胡乱管、管不住的情况比较突出。究其原因,新任辅导员主观上存在职业定位不准、业务学习不深、工作执行不力、领导权威不够等问题;高职院校客观上存在员额制辅导员、博士生辅导员、二级学院副书记制度设计上的问题。要从根本上解决新任辅导员“本领恐慌”必须做好防范措施,要进一步明确辅导员职业定位,为党育人,为国育才;加强新任辅导员职业能力与素养培训;健全新任辅导员入口关、通道关和出口关。优化辅导员队伍建设的管理机制,实施全校管理干部一体化运行机制;拓宽辅导员多元化流动的体制机制;明晰二级学院副书记责权和激励机制。

高校新任辅导员工作胜任力提升的实现途径研究

高校新任辅导员为辅导员队伍注入了新的生机与活力,是辅导员队伍建设必不可少的组成部分,但自身角色定位模糊、专业知识技能欠缺、学生管理能力不足、协同育人能力有待增强等因素往往限制了其育人能力的发挥。新任辅导员可以从坚定职业理想信念、拓展知识技能宽度、提升学生管理水平、增强协同育人能力四个维度努力,尽快适应新岗位,全面提升育人水平。

高校新任辅导员培训的问题与对策

从专业化发展的角度分析了高校新任辅导员的培训困境,并针对这些问题提出了促进新任辅导员专业化发展的建议和对策,以推动新任辅导员队伍专业化建设和可持续发展。

高校新任辅导员岗前培训实效性探析——以某省高校新任辅导员岗前培训为例

高校辅导员是高校开展日常思想政治教育工作的骨干力量。有针对性地组织高校辅导员参加专业化培训,是提升高校思想政治教育工作实效性的必然要求,特别是强化新任辅导员的岗前培训有利于推动新上岗的辅导员较快适应大学生思想政治教育工作的复杂局面,实现角色转变,熟知应知应会的内容,明晰工作职责。但目前由于辅导员培训和研修基地的建设仍处于探索尝试阶段,基地在培训内容、培训方式、培训理念和培训效果等方面尚存在若干问题。全面提升岗前培训的实效性,实现培训的优化,对实现研修基地的可持续发展具有重大意义。

关于高校新任辅导员现状的分析和思考

高校新任辅导员有年龄、思想观念、时间精力以及经历上的优势,同时也有理论不足、干扰因素多、思想不成熟和经验欠缺的劣势。为此,新任辅导员应努力提高自己的综合素质,以适应新时期学生工作的需要。

提升高校新任辅导员专业化发展水平的路径研究

高校新任辅导员的专业化发展情况关系着辅导员队伍的建设成效和整体稳定程度。通过对新任辅导员的采样调研和座谈访谈等形式,结合当前辅导员队伍开展工作的实际情况,本研究总结了新任辅导员群体的主要特点与他们在专业化发展上的主要问题,从加强专业培训、搭建可持续发展平台、开辟工作空间、注重人文关怀等四个方面提出了提升新任辅导员专业化水平的建议。

试论如何提升高校新任辅导员岗前培训质量

高校辅导员培训是一项系统工程,贯穿辅导员职业生涯的全过程。刚从大学毕业的新任辅导员,需要通过专业化的培训尽快完成从学生到辅导员的角色转变,以适应辅导员的岗位要求。本文以上海高校新任辅导员为例,以问题为导向,提出优化高校新任辅导员岗前培训的对策建议。

浅析高校新任辅导员心理调适的途径与方法

辅导员是开展大学生思想政治教育工作的主力军。但由于理论水平和工作经验的不足、工作投入与实际取得效果的差距,相关制度的不完善等原因,使辅导员产生了种种的心理困惑。对新任辅导员的心理问题充分重视并采取相应措施,才能增强辅导员队伍的稳定性。

新任辅导员专业发展及其路径

新任辅导员如何尽快有效地发挥其专业素养是当前辅导员工作研究的一项重要内容。本文从教师专业发展途径的角度,秉持教师即研究者的基本工作观点,结合个人经验,阐述了新任辅导员(尤指新上岗的青年辅导员)发展专业素养的三个基本途径,并作学理性的探讨。

对高校新任辅导员入职教育的思考

新任辅导员入职阶段是辅导员专业成长的重要阶段，新任辅导员入职教育已成为教师教育中的重要组成部分。本文从我国高校新任辅导员入职教育现状、入职教育研究与实践和国外高校辅导员的专业化发展带来的启示等方面切入。研究了新任辅导员入职教育产生的时代背景，从理论层面上对新任辅导员入职教育加以分析，并针对我国的新任辅导员入职中存在的问题进行了分析与探讨，希望对我国的新任辅导员入职教育有一定的启示。

高校新任辅导员岗位适应能力培养途径探索

随着大学生思想政治工作的不断推进,越来越多的年轻人加入到高校辅导员这个队伍。作为新任辅导员,只有自觉主动地寻找自身差距,调整心态,转换思路,才能少走弯路,提高工作效率,更好更快地适应工作岗位。

谈高校新任辅导员的专业发展

新任辅导员作为大学生思想政治教育的后备力量,其成长与专业发展尤为重要。因此应借鉴各国新任辅导员入职教育的有效经验,关注新任辅导员的专业发展,评估新任辅导员专业发展的需求,同时以高校为基地,实施校本入职教育,促进新任辅导员尽快适应辅导员角色,顺利实现专业成长与发展。

高校新任辅导员岗前培训实效性探析——基于某省高校新任辅导员岗前培训的调查分析

高校辅导员是高校日常思想政治教育工作中的骨干力量,有针对性地开展高校辅导员专业化培训,是提升高校思想政治教育实效性的必然要求,特别是对刚踏上工作岗位的新任辅导员开展系统培训,已成为他们上岗前集中"充电"的良好平台,为他们较快实现角色转变,熟知应知应会的内容,明晰工作职责起到了重要作用。但由于目前辅导员培训和研修基地的建设仍处于探索尝试阶段,在内容设计、培训方式、培训理念和培训效果等方面难免存在一些问题。全面提升培训的实效性,实现培训优化,已是摆在每个研修基地面前不容忽视的重大课题。

高校新任辅导员工作困境及对策分析

分析高校新任辅导员面临的工作困境,从新任辅导员主观方面及外部环境提出了对策建议。提出高校辅导员应将专业背景与日常工作相结合、将理论学习与提升职业技能相结合、将工作实践与工作研究相结合、将探索创新与积累经验相结合;在辅导员的选聘和岗位安排上考虑专业背景,同时在职业技能培训、科研、管理机制等方面提供相应保障。

高校新任辅导员的角色转换

辅导员是高校大学生思想政治教育的骨干力量,也是与学生接触最密切的群体。辅导员队伍的素质对大学生群体有着非常明显的影响。本文,笔者从高校新任辅导员的角度出发,阐释新任辅导员的一些误区以及如何较快地实现角色转换,旨在帮助新任辅导员更好地适应现状。

高校新任辅导员在学生工作中“扬长补短”刍议

随着我国高等教育的普及,高校学生人数越来越多,相应的,大量的新任辅导员充实到高校辅导员队伍中来。高校新任辅导员在学生工作中的优势主要有年龄优势、理念优势、方法(平台)优势,劣势主要有知识劣势、经验劣势、信念劣势。高校新任辅导员在学生工作中应该"扬长补短",要努力学习,积极夯实知识基础;认真总结,不断积累工作经验;勇敢历练,真正坚定工作信念。

高职院校新任辅导员工作探析

随着高职院校招生规模的不断扩大，新任辅导员数量不断增多。新任辅导员需要重点做好以下五个方面的工作：理论武装，提高政治素养；顾全大局，勤思善行，爱护学生；建立健全制度，搞好学生日常管理和团建工作；通过多方渠道，抓好学生思想工作；开展志愿活动，丰富学生第二课堂。

试析高校新任辅导员工作适应促进与工作效能提升策略

高校辅导员是高校教育管理中的重要角色,承担着学生教育管理工作的主要内容,平时工作任务重、压力大.目前各高校存在因辅导员离职和晋升,需要定期补充新辅导员的情况.因为辅导员工作的特殊性,使得辅导员工作适应周期较长.如何让新任辅导员快速适应工作、提升工作效能,是直接影响高校教育管理的现实问题.

高校新任辅导员工作新探索

为适应新形势下大学生的思想政治工作,高等学校每年都要吸收一部分大学毕业生和研究生来充实辅导员队伍。高校新任辅导员如何面对全新的环境、岗位、工作和任务,尽快地摆正位置、找准角色、做好工作是一个难题。文章将高校新任辅导员工作的思路总结为＂变、学、爱、疏、严＂,并从这五个方面分析了做好新任辅导员工作的方式方法。

新任辅导员的职业困惑与成长探索

近年来,随着高校辅导员数量的增加,辅导员队伍中的新生力量占了较高比例。新任辅导员工作热情高涨,做事态度认真,在一定程度上活跃了学生工作的气氛。但他们缺少经验,把控能力不足,又制约了工作的发展。新任辅导员需结合工作特点,清晰工作定位,不断加强学习,明晰自身目标,尽快适应学生工作岗位。