体现新时代要求的课程教学新体系,新在哪里?

2023年5月,教育部印发了《基础教育课程教学改革深化行动方案》,文件要求,从2023年开始,有组织地持续推进基础教育课程教学深化改革。自2001年第八次课程改革启动起,我国基础教育课程教学改革就一直在持续进行之中,这在一定程度上改变了我国基础教育课程教学的传统样态。

小步快走建设素养本位课程教学新体系

以教育目标观之,“教育强国”的内涵应聚焦在“让每一个学生身体强壮”“创造力强盛”“责任心强大”三个方面。在教育强国建设背景下,深化基础教育课程教学改革的方向便也明晰了起来,即:素养导向,培育未来新人;实践育人,全面走向做中学、用中学、创中学、合作中学。

《综合化学实验》课程新体系的研究与构建

本文以《综合化学实验》课程新体系的研究与构建为研究目的,探讨了随着化学教育的深入发展,传统的《综合化学实验》课程体系的不足逐渐显现。为了更好地培养学生的实验技能、创新能力和团队协作精神,本研究致力于构建一个新的课程体系。新体系强调实验技能与理论知识的整合、创新能力培养、团队协作能力与实践精神的培养,并强调与科研的结合,以期提升教学质量。

探讨地勘行业安全管理新体系——以天津华北地质勘查局为例

为了在地质勘查领域构建坚实的安全生产平台,并形成持久的安全管理机制,以促进安全管理体系的持续优化,实施安全生产流程化规程显得尤为关键。本研究依据最新的安全生产法规,并通过实地分析地勘行业的安全管理规程,探索了将理论与实践相结合的有效策略。此举旨在为地质勘查行业的安全生产管理提供实践指导,确保地质勘查单位的安全生产活动能够持续、稳定地向前发展。

从“经济效益”到“空间品质”——构建适应未来中国发展的创新空间评价新体系

在未来,创新空间的角色将向承担复合功能、承载多元活动的增长极转变,其作用将向驱动城市更新发展方向的扩展,重要性将不断提升。因此,探索什么是未来优质的创新空间,如何作出科学评价,成为亟待解决的重要课题。基于国内外创新空间与评价研究进展,研究以“创新特质+城市特质”双重属性为基础,建立了创新空间品质的评价新体系,确定了相应的评价指标、关键要素和数据收集方法。以北京海淀区进行实践验证,并通过北京朝阳区科创专项体检评估,尝试进行中国特色的适应性修正。结果显示,评价新体系具有综合性强、尺度有效、明确识别、精细多维的优势,为未来城市人居环境的品质提升提供了技术支撑。

以医共体建设试点为契机 慢性四病为突破口 构建医防融合新体系

定西市临洮县为甘肃省紧密型县域医疗卫生共同体及慢性病医防融合新模式建设试点县。该县以医共体建设试点为契机,将基本公共卫生慢病管理与家庭医生签约服务作为推进医共体建设的破局关键,由政府主导改革医疗卫生机构运行机制,强化统筹人员管理使用。医共体执行基层首诊、双向转诊制度,统一内部转诊流程与县外转诊办法。组建疾病控制健康联合体,以高血压、糖尿病、严重精神障碍、结核病四种慢性病为突破口,成立临洮县慢性“四病”专家团队和临床质控中心,实现慢性病“防、治、管、教”四位一体,医共体各成员单位均设立公共卫生科,并在全县范围内开展疾控监督员制度试点工作,建立慢病医防融合新模式。在家庭医生签约服务方面,按照重点人群健康“有人管”机制建设要求,加强动态管理,实现应签尽签、应管尽管,做实家庭医生签约服务。2023年全县基层医疗卫生机构业务收入、门诊人次、住院人次分别较上一年提高33.1%、39.35%、58.00%,全县公共卫生慢病管理率及规范管理率明显提高,脱贫人口、重点“三类户”(脱贫不稳定人口、边缘易致贫人口、突发严重困难人口)签约率达100%。实践过程中发现,还存在信息化建设无法满足医疗卫生健康发展需要、群众对家庭医生签约服务的信任度与配合性有待提高等问题,需要不断完善,提升群众健康获得感、幸福感。

小议新体系音乐教学法的教学策略

在我国现行的中小学音乐教育领域中,参考借鉴了包括瑞士达尔克罗兹音乐教学法,德国奥尔夫音乐教学法,匈牙利柯达伊音乐教学法这世界三大音乐教学法而形成的新体系音乐教学法,被广泛的使用,并取得了一定的效果。然而,由于三大音乐教学法本身就采取寓教于乐的游戏教学手法,导致借鉴它们而形成的新体系音乐教学法也带有游戏教学性,一定程度上造成了己经身为成年人的教师在学习教学法方面的障碍。而传统音乐教学的灌输式,过度理论化理性化教育方法,又无法取得较好的教学成果。这无疑使音乐教师在教学方法的选择取舍上,面临着进退两难的尴尬境地。

加强内部控制构建业财融合新体系

对于企业来说,内部控制工作从根本上来看是具有复杂性和系统性的重要工程,其中不仅涉及企业的内部管理模式,还关乎着企业的生产经营等多个方面,与企业的可持续发展息息相关.在新时代下,为了进一步推进企业的内部控制质量,就必须从财务、业务控制,以及业财融合入手,保证企业的内部控制构建能够达到理想的效果.另外,在新时期下的企业内部管理当中,还需要充分应用财务数据信息,改善过往企业财务工作开展中的缺陷与弊端,真正实现业财融合,为企业的可持续发展添加动力.

音乐教育新体系下小学音乐教学优化策略探讨

在当今社会,音乐教育已成为小学教育的关键构成部分,不但可培育小学生的音乐素养,更可丰富小学生的精神世界。然而,伴随着时代发展,为了迎合时代发展所需,教育部门提出了新的教育体系,基于此背景,如何优化小学音乐教学、提高教学质量受到无数教育者的高度关注,希望本文提出的建议能够给小学在教育新体系下优化教学方法,激发小学生兴趣,提升其综合素养。

关于构建高职护理教育实验教学新体系的思考

高职护理教育模式不断革新,只为跟上教育发展步伐、提升办学水平、提升教育教学质量,方可向社会输送高精尖护理人才。护理实验教学作为高职护理教育体系的重要组成部分,所以有必要受到较高关注并通过构建实验教学新体系提升教育教学质量,不失为大胆尝试、创新举措,实验教学新体系构建的成败将直接关乎护理人才培养目标能否达成。基于此,本文结合当前高职护理实验教学现状提出实验教学新体系构建策略,仅供参考。

医保DIP/DRG支付改革下公立医院业财融合管理新体系的构建探析

为适应新形势下医保支付方式改革对医院管理带来的变化,公立医院要想在新的竞争环境中赢得主动,实现持续发展,就必须加快推进公立医院的管理变革。本文从 DIP/DRG支付方式改革背景入手,分析了目前公立医院在内部管理方面存在的问题,进而提出了DIP/DRG支付方式改革下公立医院应如何构建业财融合管理新体系,以提升医院管理水平和综合实力。

打造绿色智能“未来电网” 加速电力新体系建设——访施耐德电气能源管理中压业务高级市场总监林婷

近日,以“双擎并进,数智新生”为主题的2024年施耐德电气创新峰会在青岛成功举办。施耐德电气在峰会现场重磅发布了其全新中压直流开关,并推出全新一代中压产品数字化解决方案。在活动现场,施耐德电气能源管理中压业务高级市场总监林婷对两款新品进行了深刻解读,并围绕“双转型”背景下电网行业发展趋势、电网绿色化转型、如何构建“未来电网”、新型电力系统建设等话题发表了行业观点。

“一中心、三主体”专创融合制药类实践新体系研究

以燕京理工学院制药工程专业为例,通过校企委员会召开专业研讨会,对制药类实践新体系进行了构建研究。该实践体系包括线下实验、虚拟仿真实践、双创学科竞赛、企业实习,并有校企、校内院系、校内外资源等多方协同,并进行专创融合,突出“以学生为中心,以企业为主导、教师为教学主体、学生为学习和实践主体”、“以虚拟仿真实践为中心,以线下实验、双创能力设计比赛、企业实习为三主体”的双重“一中心、三主体”特点,对学生进行双创能力培养。在实践体系中通过建立产业学院、新型实践教学师资队伍、虚拟实践教研室、虚拟现代制药技术开发工作室等专门团队或组织推动各种实践教学。同时,通过“督导机制、任务机制、联络机制、考核机制”等机制对该实践体系进行监管。

构建优质高效的服务业新体系

构建优质高效的服务业新体系,不是要撇开现行服务业体系另起炉灶,而是要推动其顺应高质量发展新要求;要注意面向建设现代化产业体系的需求,坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论。构建优质高效的服务业新体系需要突出重点,为此要创新提升服务业对推动高质量发展、实现高品质生活的引领支撑带动功能,引导服务业在推进高水平对外开放中有更大作为,推动现代服务业同先进制造业、现代农业深度融合,推动数字经济与实体经济深度融合。构建优质高效的服务业新体系需要找准其发力点,创新服务业监管方式,优先加强对服务业创新发展、融合发展、绿色发展和数字化转型的引导支持,鼓励企业家和市场主体发挥中坚作用,支持行业组织和平台型企业发挥导航力量。

旅游类专业应用型人才培养“14642”新体系的构建——以晋中学院为例

产教融合是高校应用型人才培养的必由之路,已从职教政策上升为国家战略。深化产教融合,将打通教育链、人才链与产业链、创新链进而在新技术革命下促进高等教育的形态变革。按照培养旅游类专业人才能力的要求,晋中学院构建了应用型本科高校旅游类专业人才培养“14642”新体系,以期在产教融合的实践中真正办好地方高校旅游管理专业。

数字化校园建设下高校档案信息化管理新体系构建

在数字化校园建设的背景之下,高校档案信息管理面临着新一轮革新,其信息化管理的价值也愈来愈受到学校、用户以及社会的认可。分析当前高校档案信息化管理的现状,从高校档案管理创新体系、高校档案管理信息化技术新体系以及高校档案管理信息服务创新体系三个方面出发,为高校档案信息化管理新体系的构建提出建设性的对策。

党的第三个历史决议融入“纲要”课教学新体系之路径探析

《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》(以下简称《决议》),是一篇马克思主义的纲领性文献,对新时代思想政治教育具有长远的意义。把《决议》融入“中国近现代史纲要”教学体系中,是大学生学好《决议》必然要求,也是“纲要”课程改革的必然要求。本文就《决议》精神如何融入“中国近现代史纲要”教学新体系这一问题进行探讨。

坚持建设性和批判性相统一,构建“中国近现代史纲要”课教学新体系

文章是以习近平总书记关于以“八个相统一”为原则办好思政课的讲话精神为指导,以“中国梦”为中心线索,坚持建设性和批判性相统一的手段,通过对《中国近现代史纲要》课章节的整合、教学内容的重新设计等构建新的教学体系,实现教材体系向教学体系转化,达到适应新时代思政课改革的目的。

加快推进媒体深度融合,构建一体化传播新体系

深化数字化转型,浙报集团建设核心引领工程,打造重大新闻传播平台,构建媒体联动矩阵,形成全员转型转场新格局,做强动力支持系统,实施技术+资本双轮驱动战略,筑牢支撑保障体系,围绕融合主业提升治理效能;构建省市县主流媒体一体化传播新生态,实现内容共享,把产品层一体化作为核心,实现技术共用,把应用层一体化作为基础,实现数据共赢,把底层一体化作为关键。

农学专业实践教学新体系构建研究

湖南文理学院农学专业是湖南省特色专业、湖南省一流专业建设点。近年来,面对不断变化的农业行业形势,面对国家及地方对农学专门人才的需求变化,特别是对人才实践动手能力及创新创业能力的相关要求,专业点积极探索实践教学改革,通过整合专业课程实习、顶岗实习和创新创业等方式已逐步构建了专业实践教学新体系。教学运行实施表明该实践教学新体系符合人才培养规律,符合社会对人才的相关要求。新体系建立以来,学生实践动手能力显著增强,创新创业意识进一步强化,人才培养质量逐渐提高。