新体系音乐教学在小学教学中的运用探究

音乐是一门艺术,是能表达人们的思想感情和反映客观社会的一种艺术形式。小学阶段的音乐教育是通过学生演唱音乐内容、欣赏音乐作品与演奏等音乐活动来培养学生基本的音乐素养,是实施美育的重要途径。新体系音乐教学是注入小学音乐教学中的一股鲜活能量,已成为音乐教育的主要方法。本文通过介绍新体系音乐教学的核心和基本特点,同时在剖析目前小学音乐教学现状的基础上,从学生对音乐的自主体验、丰富学生的音乐经验和注重学生情感体验等方面以探究新体系音乐教学在小学教学中的运用。

新体系音乐教学在小学教学中的应用

小学音乐教学的目标学会演唱乐曲、演奏乐器,培养他们的音乐素养,了解一些基本的音乐知识,提升他们的艺术鉴赏能力,是促进学生综合素质提升的一个重要途径。如今,素质教育的理念正在日渐深入人心,还是采用传统的方法进行音乐教学已经跟不上时代发展的要求。小学音乐教师必须要在教学方法上进行创新,将新体系音乐教学法引入课堂教学中来,要落实以学生为教学中心的观念,采用创设教学情境、进行生活化教学等方式来提升学生对于音乐学习的兴趣,建立高效的音乐课堂,让学生们在轻松的氛围中进行音乐知识与技巧的学习,提升他们的艺术素养。

“新体系”教学法下的小学音乐教学多元素融合的实践

新课程标准指出,小学音乐教学要满足学生的多维度、个性化发展需求,使用的方式、内容要多元化,以丰富学生的音乐体验和情感体验,拓展学生的思维,激发学生的创造活力。“新体系”音乐教学法是在引进国际三大音乐主流音乐教学法的基础上,结合我国的音乐文化和音乐教育方式产生的。在小学音乐教学中应用“新体系”音乐教学法,能通过多元素融合、多元化评价的方式来培养学生的音乐素养,这也是实施美育的一个重要途径。

浅析音乐新体系教学中体态律动的运用

所谓体态律动,就是实现音乐与身体的融合,让音乐带动身体运动,让身体展示音乐。这样学生就能真正融入音乐中,就能体会音乐无穷的魅力。通过运用体态律动,可以更好地学习音乐,把音乐的美展示出来,情感得到潜移默化的体现。首先介绍其作用,然后再探析如何运用到教学中,从而实现二者的融合,使音乐教学产生更好的效果。