“导学新作业”综合探究题命题研究与实践

根据Osterlinter对题目的基本定义,可以确定,一道题目必须有测量目标、刺激情境、设问三个基本要素。在小学科学“导学新作业”综合探究题编制与研究过程中,笔者从学生个人生活中、集体课堂上、社会书籍与新闻中发掘素材,以提出问题、做出猜想和假设、设计实验、获取信息、评估实践活动、对实验现象和探究结果进行解释、利用数学和计算思维分析和解释数据、使用模型、基于证据的论证等能力为测量目标,进行设问,比较全面、深入地评价了学生的科学实践能力。

核心素养视域下的创新作业新样态的实践研究

双减背景下,减轻学生过重作业负担是双减的重要内容。2022年版《义务教育语文课程标准》强调以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点,精心设计作业。教师要立足素养发展高度和学生立场维度,从这一视域出发丰富创新作业新样态,从沉浸式作业的新样式、个性化作业的新生态、情境性作业的新平台、跨学科作业的新视野四种类型的设计入手,去研究语文作业最优设计,真正减负增效提质,为学生核心素养发展奠基。

好课多磨 言简意赅 高效实用--运用新作业驱动教学模式执教《同分母分数加减法》磨课历程

本文以《同分母分数加减法》磨课过程为例,阐述运用新作业驱动教学模式执教进行的一次磨课过程,课前理清关键问题和知识的脉络,并通过多次磨课以形成一个成熟的高效的教学课堂,以“新作业-新导学-新检测”三部曲驱动学生学习。

实施新作业许可存在的问题与改进措施

实施新作业许可必须坚持作业许可管理与生产现场准入、生产过程受控等管理紧密结合,通过危害识别,制定完善的工艺方和作业方安全、技术措施,明确相关人员职责和工作标准,强化沟通,有效控制直接作业环节风险,才能确保安全;基层单位必须以风险管理为核心,狠抓落实,严格执行,才能确保作业安全。本文围绕上述要求,主要探讨了新作业许可在基层单位管理、运用中存在问题及改进对策。

小学数学"新作业驱动"式教学模式探究

小学数学新课程改革的进一步发展要求小学数学教学活动能够基于数学作业形式展开数学教学的深化发展,"新作业驱动"式教学模式应运而生。基于此,文章展开数学"新作业驱动"式教学模式内涵的分析,提出在当前的小学数学课堂中如何有效地利用新教学模式,并且对起到了怎样的教学效果进行了阐述.

小学数学“新作业驱动”式教学探析

作业是巩固学生所学知识的重要方式。通过作业，教师能够了解和掌握学生学习的实际情况，从而实施有针对性的教学策略。文章针对小学数学课程改革中学生学习积极性不高，学习效率低下和教师教学方法单一等突出问题，提出“新作业驱动”式教学方法，以有效激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与到课堂教学中。

新作业驱动教学模式在概念教学中的有效应用--以“比例尺”教学为例

本文以“比例尺”教学为例,阐述新作业驱动教学模式在小学数学概念教学中的应用,用“新作业”让学生经历概念形成过程并感知概念,用“新导学”让学生加深对概念的理解,用“新检测”让学生对概念进行巩固与提升,以提高课堂教学质量与效率。

新作业驱动教学模式中新检测试题设计与应用探究

本文简要介绍小学数学新作业驱动教学模式,阐述新作业驱动教学模式中新检测试题的设计与应用方法,要求检测时间短而省、内容少而精、讲评活而动,以“风筝式”的讲评方式体现学生的主体性和自主性,从而使随堂检测节省时间、内容精当、讲评得当,活跃课堂气氛,提高学生的学习热情,激发学生的学习兴趣。

新作业驱动教学模式在小学数学计算教学中的应用--以二年级“表内除法二”为例

本文阐明新作业驱动教学模式,以二年级“表内除法二”为例,阐述这种模式在教学中的应用,构建具体情景巧设数学新作业,合理引导为学生指明学习方向,精心设计课堂新检测帮助学生巩固新知,以有效培养学生学习能力、观察能力、思维能力和解决问题的能力。

以《诗经》创新作业形式,落实“双减”强美育

陶行知先生主张的养成健全人格的目标,符合“双减”背景下人才全面发展的诉求。结合“双减”背景,基于陶行知美育理念,以《诗经》为文学载体,通过动静结合、知行合一、审美再创造的小学语文作业新样态,塑造小学生独立而完整的人格,实现减负增效。“双减”下的作业不再是学生的负担,而是一种挑战和快乐,寓教于乐,使学生真正体验到寻觅真知和增长才干的乐趣。

“双减”视域下初中数学作业的新样态

在教育改革不断深入的背景下出台的“双减”政策,旨在减轻学生过重的学业负担,推动学生全面发展。初中数学教师应当响应“双减”政策号召,改变作业形式,解决传统作业模式过于注重练习和应试、缺乏创新性和启发性的问题。文章分析了在“双减”视域下,初中数学教师可以尝试的新样态数学作业,期望可以帮助广大教师通过数学作业激发学生的学习兴趣、培养学生的思维能力。

新能源生产作业组织安全在线智能监测系统设计

常规的新能源生产作业组织安全在线智能监测系统主要使用 LASER(Light Amplification Stimulated Emission Radiation)通信中心发布监测指令,容易受到通信规约影响,导致监测系统运行异常,因此,需要设计一种全新的新能源生产作业 组织安全在线智能监测系统。硬件部分设计了 SD 数据存储卡和 ATT7022E 通讯芯片,软件部分生成了生产作业组织安全在线智 能监控流程,设计了生产组织安全在线智能监测功能模块,从而实现了生产作业组织安全在线智能监测。系统测试结果表明,设计 系统的各个功能模块均能有序运行,证明设计的安全在线智能监测系统的性能良好,能够为降低新能源生产作业安全风险作出了 一定的贡献。

新一代自动化集装箱码头生产作业平台一体化架构设计

为了解决现有自动化集装箱码头系统架构引起的界面重复、指令冲突和频繁交互等问题,分析现有系统架构技术瓶颈的构成原因,运用微服务、物联网、边缘计算等信息技术,从流程一体化、界面一体化、资源一体化等3个方面提出一种集码头作业系统和设备控制系统于一体的自动化集装箱码头生产作业平台架构。采用新架构设计开发的自动化集装箱码头生产作业平台系统在广西钦州中谷集装箱物流园区的自动化堆场进行示范应用,结果表明:在项目调试阶段可减少约1/3的调试人员数量;可取消设备控制系统中控操作员配置;实现18自然箱/h的自动化轨道吊作业效率。

单元教学视角下高中生物学新教材作业设计——以“细胞的生命历程”为例

在全新的课程改革及素质教育背景下,各高中学校主动创新并落实单元教学,将各类知识点进行有机整合,可帮助学生探究各知识点之间的内在联系,并督促教师加强对学生核心素养的培育。基于此,本文从单元作业设计入手,以高中生物“细胞的生命历程”单元为例,分析单元作业的设计、实施、评价流程,并对其进行深入反思,以期达到预期的课程教育目标,帮助学生巩固并完善现有的学习理念,有效提升高中生物实际教育教学质量。

新旁路作业法在配网环网柜检修中的应用

旁路电缆不停电作业技术在配电网的推广中,极大地降低了因故障修理和计划维修而导致的停电时间,其是由旁路电缆、旁路负荷开关、电缆接头和其它移动电源装置构成的小型供电网络,暂时代替原有的线路为客户提供电能。旁路施工技术在10 kV架空线路的维修工程中得到了广泛的应用。但是,由于我国城市缆化水平的不断提高,一些经济较发达的城市,其配电网系统仍是以缆线为主,这一技术也逐渐在电联网中得到了较为广泛的应用。本文将基于新旁路作业法基本作业原理,而后探究其在配网环网柜检修中的应用,以期能够更好地提升检修作业的安全性和整体效率。

新概念物理作业与学生素质能力培养

改革传统作业模式,从培养学生科学素质和创新能力的角度,设计和实施新概念物理作业,在作业环节中有机渗透素质教育,拓展物理课程素质教育功能.

新课程理念下的“新”作业——初中数学作业设计的新理念

新课改取得了许多突破性的进展,在新课程理念下的数学作业不再是单一枯燥的算算写写,而应是充满情趣的多元复合体。本文探讨的就是:关于初中数学在新课程理念下的“新”作业。

创新作业模式 提高语文素养

语文学习不拘泥于课堂内,语文作业也不仅仅是对课堂的检测,更多的应是再思考、再感悟、再拓展、再延伸、再创造。语文学科的学习要允许学生张扬自己的个性,认可学生的自主精神,尊重学生的自由创新意识,语文作业改革的目的是培养学生的"语文素养"。

基于新农业作业模式的有效公共财政科技支农投入模式探讨

财政科技支农投入对于农业科技的发展具有导向作用,其使用效率的高低、政策效应的恰当与否,将对我国农业科技水平的提升、进而对农业生产能力建设产生重要影响。一个有效的公共财政农业科技投入模式必须具有可持续性、弹性、地域性、市场性和引导性等五个特征,对核心作业技术、市场技术以及农业科技研究和推广体系的投入应当成为公共财政农业科技投入的主要内容。

基于核心素养的初中科学新概念作业的设计与实践

文章通过对学生完成科学作业情况和影响学生作业状况的因素进行分析,阐述了科学新概念作业的定义、特征,总结出科学新概念作业类型分别是:“一举多得”——整合型;“作业超市”——选择型;“自产自销”——自编型;“合资经营”——合作型。