教师利益:不可忽视的德育动因——“新经济人”假设的分析视角

新制度经济学“经济人”假设让我们认识到教师利益存在于德育的事实。利益是教师开展德育的动力机制。但现实的德育很少关注教师的物质利益和精神利益,这是当前德育陷于困境的原因之一。正确把握教师利益与德育的关系,确立合理的德育制度,规范教师德育行为,对促进德育发展是有益的。

论基于新经济人假设的政府经济人理性的回归

本文基于新"经济人"假设,赋予了政府"经济人"新的内涵,分析了政府"经济人"理性的种种背离表象,提出了平抑政府"经济人"非理性的种种措施,力求使政府"经济人"理性得以回归。

新“经济人”假设下集体主义与现代国有企业制度建设

国有企业是国民经济的支柱,建立完备的现代国有企业制度对社会经济健康稳定运行具有重要意义。目前,社会主义市场经济制度为社会经济发展提供强大动力,但随着全球化联系日益增强,多元文化的涌入对我国传统的价值观造成一定冲击,需要加强本土价值体系对国有企业制度引导。基于新“经济人”假设视角,通过分析集体主义价值观与国有企业及其制度的内在联系,从坚持党的建设、打造市场竞争机制、树立社会责任及弘扬企业家精神四个方面提出建设具有中国特色的现代国有企业制度的建议。

新凯恩斯主义总需求理论的微观基础——一个基本模型及其在货币政策中的应用

宏观经济学正在迈向新一次综合。在这个进程中,一些前沿经济学家为总需求理论构建了坚实的微观基础,使其成为新新古典综合框架的一块基石。它与同样建立在微观基础上的总供给理论相结合,就成为当前主流宏观经济学进行货币政策分析的标准工具。利用这个工具,经济学家对货币政策的研究得出了很多富有启发性的结论。本文梳理了总需求理论的上述新近发展,并讨论它在货币政策中的一些应用。特别地,本文的分析表明,这些应用对于中国的货币政策操作具有重要的借鉴意义。

科学发现的逻辑与直觉

本文所说的“科学发现”是指科学家根据新的事实,寻求新规律、提出新假设、创立对新事实加以解释的系统化的理论体系。因此,科学发现是一种创造性思维活动,是以发现新知识、新观念为其目的的。无疑,研究科学发现的创造性思维活动是思维科学中最有意义的课题。科学发现是按理性的逻辑程序还是一种非理性的直觉?对此历来意见纷争,各执一端。爱因斯坦、普朗克等科学家强调直觉在科学发现中的重大作用。爱因斯坦说过:“物理学家的最高使命是要得到那些普遍的基本定律,由此世界体系就能用单纯的演绎法建立起来。要通向这些定律,并没有逻辑的道路;

经验对科学理论的有限制的作用——从拉卡托斯的研究纲领出发兼评劳丹

从经验中学习,所谓经验,就是一种主观反映、感受,它或者以单个陈述出现,或者表现为若干陈述的综合;经验有时也可以说是人所知道的特定的背景知识,经验的这种特性决定它对理论的作用必然是有限制的 拉卡托斯的“理论多元主义”及理论发展的”自主性原则”就是以此为逻辑前提的。它为理论在“不致”情况下的发展提供了更宽容的说明,当经验与理论或研究纲领不一致时,或者导致“保护带”的“自我牺牲”,或者导致新假设的增生,或者作为一个小被(或不能很好地被)消解的异例而存在,孕育和产生—个新的研究纲领。

莱文森的空间参照系理论

本文评述了莱文森的空间参照系理论,其中着重讨论了空间参照系的分类及其相互关系.莱文森的研究表明,不同语言中对于空间参照系的选择会影响到非语言的认知模式.这一研究结论从语言空间表述的角度支持新沃尔夫假设,进而引起人们重新关注语言与思维这两者间的关系问题.

集体主义与社会主义市场经济的契合性

改革开放40多年来,我国经济取得举世瞩目的成就,社会主义市场经济作为独特的经济制度发挥了重要作用,但内嵌于社会主义基本制度下的集体主义精神在文化多样性碰撞及经济转型时期面临式微的风险。因此,基于新"经济人"假设,从马克思主义视角分析集体主义与社会主义市场经济的契合关系,提出从坚持党的领导、完善市场竞争机制、弘扬社会主义核心价值观三个方面指导集体主义对社会主义市场经济的建设。

新财务理论构建的探索研究

建立在新制度经济学假设上的新财务理论，认为财务是现金、信息和契约的函数，由此建立了新财务理论的一般模型。

一个开放的逻辑系统

本文建立了一个可以刻画知识的增长、更新以及假说的进化的开放逻辑理论;给出了新假设、事实反驳、假说的重构及认识进程等概念的定义,讨论了它们的性质并证明了与之有关的定理.本文还定义了认识进程的极限概念并证明任何关于某一特定问题的经验模型都是一认识进程的极限.作为开放逻辑的应用,本文给出了Rei-ter缺省推理理论的一个模型论解释.