新时代师范高校新入职思政教师专业发展的评价研究——以陕西5所师范高校为例

新入职思政教师是师范高校思政教育的主要力量,是新时代思政课优良师资队伍建设的重点培养对象。以陕西5所地方师范高校为例,通过模糊综合评价法对2020—2022年入职的思政教师的思政教育整体认识、教学技能掌握状况、科研能力培养状况和其他工作适应情况4个方面的26项指标进行调查分析。结果表明,新入职思政教师能坚持正确的政治立场,热爱师范教育事业;能实现身份角色的转化,逐渐学会与学生互动;有明确的科研方向,大都有继续进行学历提升的意向;能积极主动参加党组织的各项活动等。同时,新入职思政教师也存在一些问题或困惑:基本教学中,“两个体系”的转化与运用困难多;对科研重要性的认识不全面,基本功薄弱;思政育人多元化手段与方法的使用欠缺。因此,新入职思政教师应提高职业站位,实现体系转化与教学实践创新;强化科研思维,苦练科研基本功;加强自身政治素质与思政育人同步发展等,以加快自身的专业发展。

新入职思政课教师面临的挑战及应对

党的十八大以来,高校思政课改革发展取得显著成就,思政课教师队伍整体素质和水平明显提升,为刚刚入职的思政课教师提供了重要的发展机遇。同时,作为思政课教师队伍的新生力量,新入职思政课教师面临着诸多挑战:心态调整不及时不利于新入职思政课教师尽快适应环境,角色转换不顺畅影响新入职思政课教师发挥立德树人的主体作用,任务处理不平衡制约新入职思政课教师工作能力的提升。对新入职思政课教师而言,要突破困境、早日成长为合格的思政课教师,尽快调整心态、适应角色是前提,修炼内功、专注能力提升是根本,善借外力、寻求团队帮助是关键。