新入职音乐教师“校本与教研”相融合的实践培养路径探究

教师成长过程是一个动态的发展的过程,新教师虽然具有一定的本学科专业知识、系统习得的文化知识与从事教师工作必备的教育学、心理学等知识,但因为缺少或曰不足的教学实践经验,因而不一定能在课堂教学中结合教育学、心理学等理论并自如运用。作为培训机构的教师,我们一直在探索、思考,怎样设计培训内容,创新培训方式,怎样开展有针对性、实效性、有特色的培训课题,教给新任音乐教师实现有效教学必要的知识、技能和专业态度,从中感悟教学方法、驾驭课堂的艺术,有效弥补新任教师实践性知识不足的现状,促进其专业成长与发展。