新冠舆情常态化形势下高校皮肤病学线上教学改革探讨

为了应对新冠病毒疫情影响下的教学环境,更好地保障教学活动的正常有序开展,尽力做到“停学不停课、停课不停教”,我校东莞校区春季学期所有课程均采取全面线上教学模式进行授课。皮肤病学教学队伍积极响应国家和学校号召,开展线上教学活动。充分做好线上教学准备,利用学习通网络平台,且为了避免网络拥堵、提高听课率、保证学习质量、提高学习趣味性,采用录播、课前打卡、互动答疑等方式,最后学生顺利通过期末考核并取得优异的成绩。

基于模糊推理的微博新冠舆情分析

2019-12,中国受新冠疫情影响,在微博上掀起巨大的舆论,若是不及时准确判断舆论的等级,作出相应的处理,负面舆论将会对社会和经济等造成巨大的影响,为了正确引导舆论方向,以微博为平台,基于模糊推理对微博上的新冠舆情事件进行分析,快速定位舆情事件等级,对引导舆论方向非常重要。选取截至2020-06微博上舆论影响较大的4个事件,建立6个舆情指标进行分析。对各指标分析进行模糊化处理,从而进行舆情等级的评判。

基于超网络的新冠肺炎舆情关键节点识别研究

所谓新冠肺炎舆情,就是互联网上广大网友对新冠肺炎疫情这一突发的公共卫生事件所表达的看法的总和。由于消息在传播过程中往往出现“信息失真”问题,这使得原来可以促进疫情防控的积极网络舆情可能随时转化为对疫情防控等工作产生消极影响。因此为实现相关部门精准干预并掌控新冠肺炎舆情传播朝着正向发展的目的,识别新冠肺炎舆情的关键节点是至关重要的。将超网络的理论基础运用到新冠肺炎舆情传播中的各个子网建模,应用Matlab、python仿真分析确定新冠肺炎舆情中的关键节点。

网络舆情的实质与治理——基于新冠肺炎的舆情分析

网络舆情的实质是政府回应问题而非信息问题。新冠肺炎舆情从酝酿至爆发、反复,以至最后消减,均与地方政府对公众的疫情需求回应密切相关。舆情治理要从信息治理的思路转变到提高政府回应实效的思路上来,即正确定位舆情性质、提高回应能力及解决回应的机制瓶颈。

后疫情时代构建国际话语应急传播机制的思考——以应对新冠肺炎舆情为视角

国际传播话语体系的构建及海外舆情的塑造与引导,是大国竞争的重要组成部分,也是维护我国重要战略机遇期、做好新形势下对外传播工作的重要举措。我们应及时总结新冠肺炎疫情期间中国应对病毒政治化、污名化的经验,开展对政治病毒传播方式的研究,避免公共卫生健康方面产生的病毒污名化向其他方向蔓延。我们应突破西方传统的话语体系,打造以人民为中心、以珍爱生命价值为主体的共同价值观话语优势。为此,需要建立从中央到地方、从政府到民间,全面立体的应对海外舆论战的多主体联动应急机制,不仅要有战略设计,还要建立落实机制,化危机为契机,构建后疫情时代的国际传播话语体系。