某三级医院新分配护士骨科轮转带教与管理

随着护理服务要求的提高和临床护理模式的转变,培养高素质护理人才是当务之急必须要面对的重要事情。常规的带教方法已经不能满足于临床护理服务需要,而经过专科培训的护理人员才是服务好临床护理的关键所在。医学事业的快速发展已经促使临床各科室之间更加系统化、专业化、精准化,相应对护理质量要求也逐渐升高。因此,培养专业性强的护理人员已经是临床护理当务之急需要解决的重要问题,也是新分配护理能尽快投入临床工作必不可少的关键途径。

某三级医院骨科新分配护士临床带教方法实践分析

通过对浙江省某三级医院新分配护士进行入科前岗前培训、规范入科规章制度、日常工作流程、沟通技巧能力、业务培训等,使新分配护士更快掌握工作内容,早点适应新的工作环境,早日投入工作状态,从而更好地提高职业素养和为服务患者。

精神科新分配护士的分阶段培养

目的探讨精神科新分配护士的分阶段培养方法。方法将78名新分配至精神科病房的护士按时间顺序分成对照组(38名)和观察组(40名),对照组采用传统一对一的带教方法,观察组在此基础上,通过质性研究分析不同阶段护士的心理状态,然后实施针对性的、有重点的培养方法。结果观察组培养合格率显著高于对照组(P<0.05)。结论通过分析精神科新分配护士的心理特点进行分阶段培养,有利于其完成护士角色的转变。

新分配护士临床轮转的管理探讨

目的提高新分配护士临床轮转培训的效果,探索管理模式。方法对新分配轮转护士的护理技术、技能掌握和工作任务的完成情况实行个人与科室评价相结合。结果提高了新分配轮转护士的工作积极性、主动性和业务能力,培养合格的护士以适应临床需求。结论新分配护士临床轮转的培训管理作为护士毕业后的最基本的教育管理,对激发护士工作的积极性和主动性、培养护士处理问题和解决难题的能力以胜任岗位工作起着重要作用,护理管理者应不断探索和完善相应的管理措施。

新护士60名对生活护理认知程度的调查

目的调查新护士对生活护理认知程度。方法选取2014年该院新分配护士60名,自行设计问卷,统一进行调查。结果新护士对生活护理认识水平和其实际操作差距较大,尤其是协助非禁食患者进食/水/药、卧位护理、排泄护理、床上温水擦浴等操作,大多数操作的重要性被护士认可,但实际操作人数远少于认同者;随着医院等级、学历的提高,实习护士对生活护理认知程度也增加。结论护理管理者应采取有效措施,更新新护士服务理念,加强职业态度,促进她们从事生活护理的积极性和主动性,以提高临床生活护理质量。

血液净化中心新分配入院护士带教工作的探讨

新分配入院的护士对血液净化知识知之甚少,通过医院统一组织的全院规范化培训以及本中心实施科室集中负责和带教老师具体负责相结合的灵活的带教方式,经过5个月的理论授课、相关技能培训、专科技术带教及医德素质教育,并进行考核考评,取得了显著的成果。